جمل الصلة الإنجليزية باستعمال Who وWhich وThat وWhose

01 / افهم

حدد الشخص أو الشيء المقصود

تضيف الجملة الموصولة معلومات إلى عبارة اسمية. تستعمل The neighbor who fixed my bike is here الجملةَ الموصولة لتحديد أحد الجيران. والفكرة الرئيسية هي أن الجار هنا، أما الجملة الأصغر فتحدد أي جار نقصد.

تحصر الجملة الموصولة المقيِّدة معنى الاسم: فهي تبيّن أيَّ واحد تقصد. ولا تُحاط عادةً بفواصل. وقد تبقى الجملة سليمة نحويًا من دونها، لكن المستمع قد لا يعود يعرف أي شخص تقصد. فالمشكلة إذن نقص في المعلومات؛ وحذف الجملة الموصولة لا يجعل الكلام غير سليم نحويًا دائمًا.

يمكن للجملة المقيِّدة أن تصف اسمًا يشغل موضع المفعول في الجملة الرئيسية، كما تصف اسمًا يشغل موضع الفاعل. ما زالت I thanked the neighbor who fixed my bike تحدد الجار، لكن I هو الآن فاعل الجملة الرئيسية. ولا يحدد موقع الاسم في الجملة الكبرى دوره داخل الجملة الموصولة.

02 / افهم

اختر الضمير المناسب للشخص أو الشيء

تشير Who عادةً إلى الأشخاص، وwhich إلى الأشياء والحيوانات، ويمكن أن تبدأ that جملةً مقيِّدة للأشخاص أو الأشياء. تحدد The bag that contains the tools is heavy حقيبةً بعينها. ويمكن استعمال Which أيضًا في الجملة المقيِّدة، وإن اختلفت تفضيلات المحررين.

استعمال That مع الأشخاص وwhich في الجملة المقيِّدة ليس خطأً. يستطيع المبتدئ أن يستعمل who للأشخاص وthat للأشياء، ثم يتعلم البدائل لاحقًا. ولا يمكن أن تحل What محل الضمير الموصول بعد الاسم في الإنجليزية القياسية؛ استعمل the book that I need.

يمكن أن تشير Who إلى حيوان في سياق شخصي، ولا سيما الحيوان الأليف الذي يُعامل بوصفه فردًا. لا يجعل ذلك الإرشاد الأساسي الخاص بالأشخاص والأشياء بلا فائدة، لكنه يحدد نطاقه. ولا تستعمل أمثلة هذا الدرس إلا أشخاصًا واضحين وأشياء واضحة، ليتدرب المبتدئ من دون حالات ملتبسة.

03 / افهم

حدد للضمير الموصول دوره الخاص داخل الجملة

في the person who called، تكون who فاعل called؛ فلا تضف she أو he بعدها. ويتطابق الفعل مع مرجع الضمير الموصول: a person who works here ولكن people who work here.

في the person who I called، يكون I هو الفاعل، وتمثل who الشخص الذي اتصلت به. ويمكن استعمال whom الرسمية في موضع المفعول، لكن who شائعة في المحادثة. حدد من يؤدي الفعل بدلًا من اختيار الضمير بمجرد النظر إلى الاسم الذي يسبقه.

قارن the teacher who called me بـ the teacher who I called. في الأولى، أجرى المعلم الاتصال؛ وفي الثانية، أجراه المتكلم. تستعمل الجملتان who، لذا لا يكفي الضمير وحده لإظهار المعنى. حدد فاعل called والشخص الذي تلقى الاتصال قبل أن تفسر العبارة الاسمية كاملةً.

04 / افهم

احذف الضمير فقط إذا كان مفعولًا

في الجملة المقيِّدة، يمكن حذف الضمير الموصول إذا كان مفعولًا: The email I sent was short. يبقى I فاعل sent، ويعود المفعول المحذوف إلى البريد الإلكتروني. ويمكن أيضًا إظهار that: The email that I sent was short.

لا يمكن عادةً حذف الضمير الموصول بهذه الطريقة إذا كان فاعلًا. تحتاج The email that arrived was short إلى that، لأنها فاعل arrived. ولا تكرر المفعول أيضًا؛ فـ the email that I sent it تذكر المفعول مرتين.

إذا بقي حرف الجر في آخر الجملة، فيمكن حذف ضمير المفعول الموصول في الجملة المقيِّدة: the person I spoke to. وفي صياغة أكثر رسمية مثل the person to whom I spoke، تبقى whom بعد حرف الجر الذي انتقل إلى بداية الجملة الموصولة. لا تحذف الضمير إذا انتقل حرف الجر إلى البداية.

05 / افهم

استعمل whose للملكية وwhere للمكان

تصل The student whose laptop broke الحاسوب المحمول بالطالب. تأتي Whose قبل الاسم المملوك، ولا تعني who is. قارن the student who is waiting، التي تقدم فيها who is حالةً أو نشاطًا.

تضيف Where مكانًا: فمعنى the cafe where we met هو the cafe at which we met. ولا يحتاج اسم المكان إلى where دائمًا. تحتاج The cafe that opened yesterday إلى ضمير موصول في موضع الفاعل، لأن المقهى نفسه هو الذي فتح أبوابه. اختر بحسب الدور داخل الجملة الموصولة، لا بحسب نوع الاسم وحده.

يمكن أن تشير Whose إلى الأشياء أيضًا، ولا سيما في الكتابة الأكثر رسمية: a building whose roof needs repair. فهي تربط السقف بالمبنى. ولا تحتاج إلى كلمة مختلفة عندما لا يكون المالك شخصًا. وقد تجد أيضًا، بوصفك مبتدئًا، أن عبارة أقصر تفيدك، مثل a building with a damaged roof.

06 / افهم

استعمل الفواصل للمعلومات الإضافية

تفترض Noor, who lives upstairs, has found my keys أن هوية نور محددة مسبقًا، وتضيف معلومةً عن نور. تحيط فاصلتان بالجملة المدرجة. وتستعمل الجملة الإضافية ضميرًا موصولًا مثل who أو which. فلا تستبدله بـ that، ولا تحذفه.

قارن The students who arrived early found seats بـ The students, who arrived early, found seats. تختار الأولى من مجموعة أوسع الطلاب الذين وصلوا مبكرًا. أما الثانية فتعرض المجموعة كلها بوصفها وصلت مبكرًا، وتضيف هذه المعلومة عنها. تغيّر الفواصل طريقة عرض المعلومات، لا مجرد موضع التوقف عند القراءة.

قد تكون المعلومة الإضافية مهمة جدًا في المحادثة. ووصف الجملة بأنها إضافية يعني أنها لا تُستعمل لتحديد أي شخص أو شيء يقصده المتكلم. ولا يعني ذلك أن مضمونها غير مهم، أو يمكن الاستغناء عنه في كل سياق، أو أنه أقل صدقًا من مضمون الجملة المقيِّدة.

07 / افهم

ابنِ الجملة الرئيسية ثم ألحق بها جملةً موصولة

ابدأ برسالة مكتملة، واختر الاسم الذي يحتاج إلى توضيح، ثم أضف جملة قصيرة بعده مباشرةً. أبقِ الفعل الرئيسي ظاهرًا: The book that you recommended is useful. فالعبارة الاسمية الطويلة تظل جزءًا فقط من الجملة الرئيسية.

في أسئلة التدريب، حدد دور الضمير الموصول، وهل الجملة مقيِّدة، وهل يكرره ضمير ثانٍ. ثم انطق جملة من عندك بصوت مسموع. واستعمل فعلًا مختلفًا في محاولة ثانية، لأن مجرد استبدال book بـ film لا يختبر فهمك لأدوار الفاعل والمفعول.

ينبغي أن تأتي الجملة الموصولة ملاصقةً للاسم الذي تشرحه. فإذا ظهر شخصان أو شيئان قريبان بعضهما من بعض، فقد يؤدي وضعها بعد الاسم الخطأ إلى معنى آخر. وعندما تصعب متابعة الجملة، استعمل جملتين أقصر بدلًا من وضع عدة جمل موصولة بعضها داخل بعض في وصف يعجز المستمع عن متابعته.

شاهدها في جملة

لاحظ الفرق

أخطاء شائعة

من الفهم إلى الاستعمال

كوّن مثالًا من عندك.

جرّب هذه المهام دون اختيارات للإجابة. قل إجابتك بصوت مسموع أو اكتبها أدناه، ثم قارن طريقة تفكيرك بالنموذج.