Begin met de vaardigheid en wie die beheerst
Een mededeling over een vaardigheid vertelt de luisteraar wat iemand kan. Begin met een onderwerp zoals I, een naam of een groep. Voeg daarna can toe en benoem de activiteit met een werkwoord in de basisvorm. De basisvorm is de woordenboekvorm zonder to: cook, read of drive. Can is een modaal werkwoord, een hulpwerkwoord dat een betekenis toevoegt, zoals vaardigheid. Het laat niet zien wie de vaardigheid heeft, dus een gewone mededeling heeft nog steeds een onderwerp nodig. Anders dan andere werkwoorden in de tegenwoordige tijd krijgt can geen uitgang na she of he. Iemand kan een vaardigheid hebben zonder die nu te gebruiken, dus de zin beschrijft niet noodzakelijk een handeling die nu plaatsvindt. Begin met de persoon en de activiteit en voeg daarna details toe.
I can cook rice.
De spreker weet hoe je rijst bereidt.
De activiteit komt na can als basisvorm, zonder to. Rice is in deze betekenis van voedsel niet telbaar, dus er staat geen a voor.
Maya can drive.
Maya kan autorijden.
Het onderwerp noemt één persoon, maar het modale werkwoord blijft gelijk. Dit is een mededeling over een vaardigheid en zegt niet dat Maya op dit moment rijdt.
Verander can en het werkwoord erna niet
Can geeft de betekenis van kunnen en het volgende werkwoord noemt de activiteit. Geen van beide woorden verandert wanneer I verandert in she of they. Vergelijk She speaks English met She can speak English. De eerste zin noemt een feit over de talen die ze gebruikt. De tweede noemt direct haar vaardigheid. Beide kunnen over dezelfde persoon gaan, maar hun structuren verschillen. Zet geen am, is of are vóór can. Be able to is een ander patroon dat je later kunt leren, en delen van de twee patronen mengen is een fout. Leer ook voorwerpsvormen na het handelingswerkwoord: help me en understand her. Het voornaamwoord na het werkwoord is de persoon op wie de handeling gericht is, niet de persoon die de vaardigheid heeft.
She can speak English.
Zij kan Engels spreken.
Na can blijft het handelingswerkwoord in de basisvorm. Het onderwerp is enkelvoudig, maar speak krijgt geen uitgang.
They can help me.
De groep kan de spreker helpen.
De groep is het onderwerp en de spreker ontvangt de hulp. Gebruik na help een voornaamwoord in de voorwerpsvorm, zoals me.
Volg een volledig voorbeeld
Maak een zin met deze betekenis: zij kan Engels spreken. Bepaal vóór je het antwoord bekijkt welke informatie de grammaticale keuze bepaalt.
- Bepaal eerst de boodschap: zij kan Engels spreken. Houd die boodschap gelijk terwijl je vormen vergelijkt. Een zin kan grammaticaal juist zijn en toch iets anders zeggen, dus de betekenis telt mee bij je keuze.
- Na can blijft het handelingswerkwoord in de basisvorm. Het onderwerp is enkelvoudig, maar speak krijgt geen uitgang.
- Lees nu de volledige zin: She can speak English. Controleer ook de woorden rond je keuze. Leg uit wat er zou veranderen bij een ander onderwerp of een andere boodschap. Dek daarna dit voorbeeld af en maak de zin opnieuw aan de hand van de betekenis.
She can speak English. Zij kan Engels spreken.
Noem een beperking met cannot of can’t
Om te zeggen dat iemand iets niet kan, voeg je not toe aan can. De volledige geschreven vorm is normaal één woord, cannot. Can’t is een samentrekking, een korte vorm die gebruikelijk is in spreektaal en informele schrijftaal. Het handelingswerkwoord blijft in de basisvorm. Een ontkennende mededeling over een vaardigheid moet alleen zeggen wat je bedoelt. Niet kunnen rijden betekent niet dat je niet graag rijdt. Nu niet kunnen helpen betekent niet altijd dat je de vaardigheid mist: tijd en omstandigheden kunnen de beperking verklaren. In snelle spraak kunnen onbeklemtoond can en can’t moeilijk te onderscheiden zijn, dus luister naar de hele zin. De uitspraak verschilt per accent, dus oefen met volledige, betekenisvolle zinnen en vraag de spreker om het te herhalen als het antwoord belangrijk is.
I can’t swim.
De spreker kan niet zwemmen.
De ontkenning hoort bij can en swim verandert niet. De zin gaat over vaardigheid en zegt niet of de spreker van water houdt.
We cannot meet today.
De groep kan vandaag niet afspreken.
Cannot wordt normaal als één woord geschreven en de basisvorm meet volgt er direct op. Today laat zien dat de beperking alleen voor nu geldt, bijvoorbeeld door een drukke planning, en niet door een gebrek aan vaardigheid.
Vraag naar vaardigheden zonder do
Zet voor een directe vraag can vóór het onderwerp: Can you swim? Het handelingswerkwoord blijft na het onderwerp staan en je hebt geen enkele vorm van do nodig. Als je specifieke informatie nodig hebt, voeg je een vraagwoord aan het begin toe: What can you cook? Met de twee vragen vraag je naar verschillende informatie. De eerste kan een antwoord met ja of nee krijgen. De tweede vraagt naar een gerecht of een soort voedsel. Een vraagteken alleen maakt van een mededeling nog geen vraag van dit soort: je moet can nog steeds verplaatsen. In gesprekken houden mensen in een vraag soms de volgorde van een mededeling aan, vaak om verbazing te tonen. Die vragen kun je later leren. Zet in gewone vragen voorlopig can vóór het onderwerp.
Can your brother repair bikes?
Vraag de luisteraar of diens broer weet hoe je fietsen repareert.
Can komt vóór het hele onderwerp, your brother. Repair blijft in de basisvorm, ook al is brother één persoon. De vraag gaat over vaardigheid, niet over gewoontes.
What can you cook?
Vraag welke gerechten de luisteraar kan bereiden.
Het vraagwoord What komt eerst, gevolgd door can en het onderwerp. Daarna noemt het werkwoord cook de activiteit. What staat voor de informatie die de luisteraar moet geven.
Beantwoord de vraag die je werkelijk hebt gehoord
Een kort antwoord herhaalt can en gebruikt het onderwerp dat past bij de persoon die antwoordt: Yes, I can of No, I can’t. De vraag kan you bevatten, maar wie antwoordt gebruikt I. Gebruik geen do alleen omdat het antwoord kort is. Een volledig antwoord kan een nuttige beperking toevoegen, zoals de taal die je leest of de dag waarop je vrij bent. Woorden zoals usually kunnen een mededeling ook preciezer maken: I can usually help after work beschrijft de normale beschikbaarheid en is geen belofte voor elke dag. Zet usually na can en vóór het hoofdwerkwoord. Beantwoord eerst de vraag over vaardigheid en voeg daarna andere details toe.
Can you read this? Yes, I can.
Geef een bevestigend kort antwoord over je eigen vaardigheid.
Het antwoord gebruikt hetzelfde can als de vraag en you wordt I. Je kunt read this weglaten, omdat de vraag dat al zegt.
I can usually help after work.
De spreker kan gewoonlijk na het werk helpen.
Usually staat tussen can en het hoofdwerkwoord. Het hoofdwerkwoord blijft nog steeds in de basisvorm en after work beperkt de tijd tot een bepaald deel van de dag.
Bronnen bij deze uitleg
Onderscheid vaardigheden, verzoeken en toestemming
In verschillende situaties heeft can meerdere alledaagse functies. Als het raam vlakbij is, vraagt Can you open the window? meestal om een handeling. Het is zelden een test van de lichamelijke vaardigheid van de luisteraar. Can I open the window? vraagt meestal om toestemming, omdat de spreker het zelf wil doen. Het onderwerp verandert dus de sociale betekenis, niet alleen de grammatica. Could you maakt een verzoek vaak minder direct en kan naar een handeling nu verwijzen in plaats van naar een handeling uit het verleden. Geen van beide vormen is altijd beleefd: toon, de situatie en please tellen ook mee. Antwoorden die toestemming geven gebruiken gewoonlijk can, ook wanneer het verzoek could gebruikte. Verander het antwoord dus niet in could alleen omdat de vraag dat gebruikte.
Can I sit here?
De spreker vraagt toestemming om hier te gaan zitten.
Het onderwerp I is de persoon die wil handelen. Het is dus een vraag om toestemming voor de spreker.
Could you open the door, please?
Vraag de luisteraar beleefd om de deur nu te openen.
Hier vormt could een verzoek. Het meldt geen vaardigheid uit het verleden. Net als can krijgt het een basisvorm erna, en please maakt het verzoek duidelijk.
Probeer de redenering met minder hulp
Maak een zin met deze betekenis: de spreker vraagt toestemming om hier te gaan zitten. Bepaal vóór je het antwoord bekijkt welke informatie de grammaticale keuze bepaalt.
- Bepaal eerst de boodschap: de spreker vraagt toestemming om hier te gaan zitten. Houd die boodschap gelijk terwijl je vormen vergelijkt. Een zin kan grammaticaal juist zijn en toch iets anders zeggen, dus de betekenis telt mee bij je keuze.
- Het onderwerp I is de persoon die wil handelen. Het is dus een vraag om toestemming voor de spreker.
- Lees nu de volledige zin: Can I sit here? Controleer ook de woorden rond je keuze. Leg uit wat er zou veranderen bij een ander onderwerp of een andere boodschap. Dek daarna dit voorbeeld af en maak de zin opnieuw aan de hand van de betekenis.
Vergelijk je redenering
Can I sit here? De spreker vraagt toestemming om hier te gaan zitten.
Plaats vaardigheden zorgvuldig op een tijdlijn
Gebruik could voor een algemene vaardigheid in het verleden, zoals iets wat iemand als kind kon. De vorm verandert niet met het onderwerp en krijgt een basisvorm erna. Gebruik can voor een huidige vaardigheid, of als iemand nu beschikbaar is voor een toekomstige gebeurtenis. I can help tomorrow is juist, omdat tomorrow zegt wanneer de hulp kan plaatsvinden. Je hebt niet in elke zin over morgen will nodig. Wees voorzichtig met één geslaagde handeling in het verleden. I managed to open it of I was able to open it benadrukt het resultaat, terwijl could alleen meestal een algemene vaardigheid beschrijft. Deze beginnersles oefent algemene vaardigheden uit het verleden en huidige beschikbaarheid. Maar could gaat niet altijd over het verleden en kan soms één afzonderlijke gebeurtenis beschrijven.
When I was six, I could read.
Vertel dat de spreker op zesjarige leeftijd al kon lezen.
When I was six plaatst de vaardigheid in een afgesloten tijd in het verleden. Could beschrijft de algemene vaardigheid en read is de basisvorm erna.
I can meet you tomorrow.
De spreker kan morgen afspreken.
Tomorrow geeft een toekomstig tijdstip aan en can laat zien dat de spreker vrij is voor de afspraak. Gebruik de basisvorm na can en voeg geen will toe.
Let op het verschil
Veelgemaakte fouten
Houd het werkwoord na can in de basisvorm
In plaats vanShe can speaks French.
Voor deze betekenisShe can speak French.
De uitgang van de derde persoon is juist in she speaks, maar na can heeft het werkwoord geen uitgang. Het onderwerp blijft enkelvoudig; het patroon met can is gewoon anders. Controleer de hele werkwoordsgroep, niet alleen het laatste woord. Verander daarna she in they en merk op dat can speak gelijk blijft.
Gebruik geen do in een vraag met een modaal werkwoord
In plaats vanDo you can swim?
Voor deze betekenisCan you swim?
Can zelf gaat vóór het onderwerp staan. Het hulpwerkwoord do is voor vragen zoals Do you swim? Die vraag gaat over een activiteit of gewoonte, niet over vaardigheid. Verwijder die extra do. Haal can niet weg, anders verlies je de betekenis van kunnen.
Stem het korte antwoord af op het modale werkwoord
In plaats vanCan you help? Yes, I do.
Voor deze betekenisCan you help? Yes, I can.
Een kort antwoord kan de activiteit weglaten, omdat de vraag die al noemt. Het behoudt wel can. Het voornaamwoord past zich aan de spreker aan en can houdt dezelfde vorm. Een nuttiger antwoord kan een beperking toevoegen, zoals after lunch, als alleen ja zou suggereren dat je op elk moment vrij bent.
Van begrijpen naar gebruiken
Maak je eigen voorbeeld.
Probeer dit zonder antwoordopties. Zeg je antwoord hardop of schrijf het hieronder en vergelijk daarna je redenering met het model.
Jouw beurt 1
Beschrijf twee vaardigheden: je kunt koken, maar je kunt niet autorijden. Schrijf één samenhangende zin voordat je het model bekijkt.
Vergelijk met een model
I can cook, but I can’t drive.
De spreker kan eten bereiden, maar kan niet autorijden.
Beide delen hebben hetzelfde onderwerp en het model herhaalt I voor de duidelijkheid. Na elk can of can’t volgt een basisvorm. But verbindt een vaardigheid met een contrasterende beperking. De ontkenning gaat over kunnen en niet over wat je leuk vindt. Je zou cannot kunnen schrijven in plaats van can’t, met dezelfde basisboodschap. Verander daarna het onderwerp in my sister en controleer dat can nog steeds geen uitgang heeft.
- Zegt je antwoord wat de opdracht vroeg?
- Komt de vorm overeen met de persoon of het zelfstandig naamwoord in je boodschap?
- Kun je je keuze uitleggen voordat je het model bekijkt?
Jouw beurt 2
Een klasgenoot vraagt of je morgen kunt helpen. Antwoord bevestigend en vraag daarna of die om vier uur kan afspreken.
Vergelijk met een model
Yes, I can. Can you meet at four?
De spreker bevestigt de beschikbaarheid en vraagt naar een tijdstip om af te spreken.
Antwoord eerst met hetzelfde can als in de vraag van de klasgenoot. Het antwoord gebruikt I en de nieuwe vraag gebruikt you voor de klasgenoot. Zet in die vraag can vóór het onderwerp en behoud de basisvorm. At four geeft het precieze tijdstip. Can werkt voor morgen, en will vóór can toevoegen zou fout zijn.
- Zegt je antwoord wat de opdracht vroeg?
- Komt de vorm overeen met de persoon of het zelfstandig naamwoord in je boodschap?
- Kun je je keuze uitleggen voordat je het model bekijkt?
Breng het in de praktijk
Maak de volgende keuze.
Kies een antwoord en ontdek waarom het past. Je score is gebaseerd op je eerste antwoord op elke vraag. Je kunt terugkomen op alles wat je fout had.
Kies een antwoord en open daarna de uitleg om je redenering te controleren.
Vraag 1
Maak de zin af voor deze betekenis: rijst bereiden is een vaardigheid die de spreker heeft.
I can ___ rice.
- cook
- to cook
Controleer het antwoord
Antwoord: cook
cook: De activiteit komt na can als basisvorm, zonder to. Rice is in deze betekenis van voedsel niet telbaar, dus er staat geen a voor.
to cook: Gebruik na can geen to. Zet de basisvorm direct na can. Dit patroon verschilt van want to cook.
Vraag 2
Maak de zin af voor deze betekenis: Maya kan autorijden.
Maya ___ drive.
- cans
- can
Controleer het antwoord
Antwoord: can
cans: De tegenwoordige uitgang in drives wordt nooit aan can toegevoegd, ook niet als het onderwerp één persoon is.
can: Het onderwerp noemt één persoon, maar het modale werkwoord blijft gelijk. Dit is een mededeling over een vaardigheid en zegt niet dat Maya op dit moment rijdt.
Vraag 3
Maak de zin af voor deze betekenis: Engels is een taal die zij kan gebruiken.
She can ___ English.
- speak
- speaks
Controleer het antwoord
Antwoord: speak
speak: Na can blijft het handelingswerkwoord in de basisvorm. Het onderwerp is enkelvoudig, maar speak krijgt geen uitgang.
speaks: De uitgang is juist in she speaks, maar niet na can. Na can heeft het werkwoord geen uitgang.
Vraag 4
Maak de zin af voor deze betekenis: de groep kan de spreker helpen.
They can help ___.
- I
- me
Controleer het antwoord
Antwoord: me
I: I is een onderwerpsvorm. Die staat vóór het werkwoord en noemt de persoon die de handeling uitvoert. Gebruik na help de voorwerpsvorm me voor de persoon die de hulp ontvangt.
me: De groep is het onderwerp en de spreker ontvangt de hulp. Gebruik na help een voornaamwoord in de voorwerpsvorm, zoals me.
Vraag 5
Maak de zin af voor deze betekenis: de spreker is niet in staat om te zwemmen.
I ___ swim.
- can’t
- don’t can
Controleer het antwoord
Antwoord: can’t
can’t: De ontkenning hoort bij can en swim verandert niet. De zin gaat over vaardigheid en zegt niet of de spreker van water houdt.
don’t can: Can vormt zijn eigen ontkenning, can’t. Het Engels zet geen don’t vóór can.
Vraag 6
Maak de zin af voor deze betekenis: de groep kan vandaag niet afspreken.
We ___ meet today.
- cannot to
- cannot
Controleer het antwoord
Antwoord: cannot
cannot to: Cannot werkt zoals can en krijgt een basisvorm erna. Zet geen to vóór meet.
cannot: Cannot wordt normaal als één woord geschreven en de basisvorm meet volgt er direct op. Today laat zien dat de beperking alleen voor nu geldt, bijvoorbeeld door een drukke planning, en niet door een gebrek aan vaardigheid.
Vraag 7
Maak de zin af voor deze betekenis: vraag de luisteraar of diens broer weet hoe je fietsen repareert.
___ your brother repair bikes?
- Can
- Does can
Controleer het antwoord
Antwoord: Can
Can: Can komt vóór het hele onderwerp, your brother. Repair blijft in de basisvorm, ook al is brother één persoon. De vraag gaat over vaardigheid, niet over gewoontes.
Does can: Can is al het hulpwerkwoord dat vóór het onderwerp komt. Als je does toevoegt, krijgt de vraag een tweede hulpwerkwoord, en dat is fout.
Vraag 8
Maak de zin af voor deze betekenis: vraag welke gerechten de luisteraar kan bereiden.
What ___ cook?
- you can
- can you
Controleer het antwoord
Antwoord: can you
you can: De volgorde van een mededeling, you can, komt voor in sommige langere zinnen. In een directe vraag moet can vóór het onderwerp staan.
can you: Het vraagwoord What komt eerst, gevolgd door can en het onderwerp. Daarna noemt het werkwoord cook de activiteit. What staat voor de informatie die de luisteraar moet geven.
Vraag 9
Maak de zin af voor deze betekenis: geef een bevestigend kort antwoord over je eigen vaardigheid.
Can you read this? Yes, I ___.
- can
- do
Controleer het antwoord
Antwoord: can
can: Het antwoord gebruikt hetzelfde can als de vraag en you wordt I. Je kunt read this weglaten, omdat de vraag dat al zegt.
do: Do beantwoordt een vraag met do. Deze vraag gebruikt can, dus het korte antwoord herhaalt can.
Vraag 10
Maak de zin af voor deze betekenis: na het werk heeft de spreker gewoonlijk tijd om bij te springen.
I can usually ___ after work.
- helps
- help
Controleer het antwoord
Antwoord: help
helps: Usually tussen de twee werkwoorden verandert de regel niet. Het werkwoord na can blijft in de basisvorm, wat het onderwerp ook is.
help: Usually staat tussen can en het hoofdwerkwoord. Het hoofdwerkwoord blijft nog steeds in de basisvorm en after work beperkt de tijd tot een bepaald deel van de dag.
Vraag 11
Maak de zin af voor deze betekenis: de spreker vraagt toestemming om hier te gaan zitten.
Can ___ sit here?
- I
- you
Controleer het antwoord
Antwoord: I
I: Het onderwerp I is de persoon die wil handelen. Het is dus een vraag om toestemming voor de spreker.
you: Met you vraag je de luisteraar om te gaan zitten, of vraag je naar diens vermogen om dat te doen. Het is dan geen vraag om toestemming voor de spreker.
Vraag 12
Maak de zin af voor deze betekenis: de deur is dicht en je hebt je handen vol. Vraag de luisteraar beleefd om nu te helpen met de deur.
Could you ___ the door, please?
- opened
- open
Controleer het antwoord
Antwoord: open
opened: Gebruik na could geen verleden vorm. Could heeft meerdere betekenissen, maar het werkwoord erna blijft in de basisvorm.
open: Hier vormt could een verzoek. Het meldt geen vaardigheid uit het verleden. Net als can krijgt het een basisvorm erna, en please maakt het verzoek duidelijk.
Vraag 13
Maak de zin af voor deze betekenis: vertel dat de spreker op zesjarige leeftijd al kon lezen.
When I was six, I ___ read.
- could
- can
Controleer het antwoord
Antwoord: could
could: When I was six plaatst de vaardigheid in een afgesloten tijd in het verleden. Could beschrijft de algemene vaardigheid en read is de basisvorm erna.
can: Can is voor een huidige vaardigheid. Deze vaardigheid hoort bij de jeugd van de spreker, dus de verleden vorm could is nodig.
Vraag 14
Maak de zin af voor deze betekenis: de spreker kan morgen afspreken.
I can ___ you tomorrow.
- will meet
- meet
Controleer het antwoord
Antwoord: meet
will meet: Het standaardengels zet geen twee modale werkwoorden naast elkaar. Gebruik can meet voor beschikbaarheid of will meet voor een eenvoudige uitspraak over de toekomst, maar niet allebei.
meet: Tomorrow geeft een toekomstig tijdstip aan en can laat zien dat de spreker vrij is voor de afspraak. Gebruik de basisvorm na can en voeg geen will toe.
Gespreksbouwer
Plan samen het koken
Orden de gespreksbeurten zo dat elk antwoord reageert op het voorgaande verzoek of de voorgaande keuze. Volg de verwijzingen naar eten, activiteiten en de volgende praktische stap.
- Can you help with dinner?
Maya vraagt om hulp bij het bereiden van het avondeten.
- Yes, I can. What do we need to make?
Leo stemt toe en vraagt wat de taak is.
- We need rice and soup. Can you cook rice?
Maya noemt het eten en vraagt naar een vaardigheid.
- Yes, I can cook rice, but I can’t make soup.
Leo bevestigt één vaardigheid en legt een beperking uit.
- That’s fine. I can make the soup.
Maya neemt het andere gerecht voor haar rekening.
- Great. Could you show me where the rice is?
Leo vraagt waar zijn ingrediënt staat.
- Of course. It’s in this cupboard.
Maya beantwoordt de vraag naar de locatie.
Houd het gesprek gaande
Wat je hierna kunt oefenen
Ga na een pauze terug naar je eigen voorbeelden hierboven en doe elke opdracht opnieuw zonder naar de modellen te kijken. Vergelijk de betekenis en de vorm met de modellen en verbeter elke fout door de oorzaak uit te leggen. Gebruik daarna een van je zinnen in een kort gesprek dat je zelf bedenkt.
Door Loquus ·
Bronnen
- British Council LearnEnglish: vaardigheid
- British Council LearnEnglish: modale werkwoorden
- British Council LearnEnglish: persoonlijke voornaamwoorden
- British Council LearnEnglish: niet telbare zelfstandige naamwoorden
- British Council LearnEnglish: present simple
- British Council LearnEnglish: werkwoorden gevolgd door de infinitief
- British Council LearnEnglish: can en could
- British Council LearnEnglish: vragen en ontkenningen
- British Council LearnEnglish: hoe vaak
- British Council LearnEnglish: verzoeken, aanbiedingen en uitnodigingen
- British Council LearnEnglish: toestemming
- British Council LearnEnglish Kids: de simple past van be
- British Council LearnEnglish: over de toekomst praten
Leeronderzoek achter de oefeningen
De activiteiten zijn gebaseerd op uitgewerkte voorbeelden, het actief ophalen van kennis en latere herhaling. Deze studies tonen niet aan hoe effectief deze specifieke les is.
- Karpicke en Roediger: Het grote belang van het actief ophalen van kennis voor leren
- Butler en Roediger: Feedback versterkt de positieve en vermindert de negatieve effecten van meerkeuzetoetsen
- Institute of Education Sciences: Onderwijs en studie organiseren om het leren van leerlingen te verbeteren
- Rittle Johnson en Star: Vergeleken waarmee?