Beginne mit der Fähigkeit und der Person, die sie hat
Eine Aussage über eine Fähigkeit teilt deinem Gegenüber mit, was jemand tun kann. Beginne mit einem Subjekt wie I, einem Namen oder einer Gruppe. Ergänze dann can und nenne die Tätigkeit mit einem Verb in der Grundform. Die Grundform ist die Wörterbuchform ohne to: cook, read oder drive. Can ist ein Modalverb, ein Hilfsverb, das eine Bedeutung wie Fähigkeit hinzufügt. Es zeigt nicht, wer die Fähigkeit hat, deshalb braucht eine gewöhnliche Aussage trotzdem ein Subjekt. Anders als andere Verben im Präsens erhält can nach she oder he keine Endung. Eine Person kann eine Fähigkeit haben, ohne sie in diesem Moment zu nutzen. Der Satz beschreibt deshalb nicht unbedingt eine Handlung, die gerade stattfindet. Beginne mit der Person und der Tätigkeit und ergänze dann Einzelheiten.
I can cook rice.
Die sprechende Person weiß, wie man Reis zubereitet.
Die Tätigkeit folgt auf can als Verb in der Grundform, ohne to. Rice ist in dieser Bedeutung als Lebensmittel nicht zählbar, deshalb steht davor kein a.
Maya can drive.
Maya hat die Fähigkeit, die man zum Autofahren braucht.
Das Subjekt bezeichnet eine einzelne Person, doch das Modalverb bleibt unverändert. Das ist eine Aussage über eine Fähigkeit; sie sagt nicht, dass Maya in diesem Moment Auto fährt.
Verändere weder can noch das Verb danach
Can trägt die Bedeutung der Fähigkeit, und das folgende Verb nennt die Tätigkeit. Keines der beiden Wörter verändert sich, wenn I durch she oder they ersetzt wird. Vergleiche She speaks English mit She can speak English. Der erste Satz nennt eine Tatsache über die Sprachen, die sie verwendet. Der zweite nennt direkt ihre Fähigkeit. Beide können dieselbe Person beschreiben, doch ihr Aufbau ist unterschiedlich. Setze die Formen am, is oder are nicht vor can. Be able to ist ein anderes Muster, das du später lernen kannst; wenn du Teile der beiden Muster vermischst, entsteht ein Fehler. Lerne außerdem Objektpronomen nach dem Tätigkeitsverb: help me und understand her. Das Pronomen nach dem Verb bezeichnet die Person, auf die sich die Handlung richtet, nicht die Person, die die Fähigkeit hat.
She can speak English.
Sie hat die Fähigkeit, Englisch zu sprechen.
Nach can bleibt das Tätigkeitsverb in der Grundform. Das Subjekt steht im Singular, doch speak erhält keine Endung.
They can help me.
Die Gruppe kann der sprechenden Person helfen.
Die Gruppe ist das Subjekt, und die sprechende Person erhält die Hilfe. Verwende nach help ein Objektpronomen wie me.
Gehe ein vollständiges Beispiel durch
Bilde einen Satz mit dieser Bedeutung: Sie hat die Fähigkeit, Englisch zu sprechen. Bestimme vor dem Blick auf die Antwort, welche Information die grammatische Entscheidung steuert.
- Bestimme zuerst die Aussage: Sie hat die Fähigkeit, Englisch zu sprechen. Behalte diese Aussage beim Vergleichen der Formen bei. Ein Satz kann grammatisch richtig sein und trotzdem etwas anderes ausdrücken. Die Bedeutung gehört deshalb zur Entscheidung.
- Nach can bleibt das Tätigkeitsverb in der Grundform. Das Subjekt steht im Singular, doch speak erhält keine Endung.
- Lies nun den vollständigen Satz: She can speak English. Prüfe sowohl die gewählte Form selbst als auch die Wörter in ihrer Umgebung. Erkläre, was sich bei einem anderen Subjekt oder einer anderen Aussage ändern würde. Decke das Beispiel anschließend ab und bilde den Satz erneut anhand seiner Bedeutung.
She can speak English. Sie hat die Fähigkeit, Englisch zu sprechen.
Nenne eine Einschränkung mit cannot oder can’t
Um zu sagen, dass jemand etwas nicht kann, verbindest du not mit can. Die ausgeschriebene Langform ist normalerweise ein einziges Wort, cannot. Can’t ist eine Kurzform, die in der gesprochenen Sprache und in informellen Texten üblich ist. Das Tätigkeitsverb bleibt weiterhin in der Grundform. Eine verneinte Aussage über eine Fähigkeit sollte nur das sagen, was du meinst. Nicht Auto fahren zu können heißt nicht, dass du ungern Auto fährst. Jetzt nicht helfen zu können heißt nicht immer, dass dir die Fähigkeit fehlt: Zeit und Umstände können die Einschränkung erklären. In schneller Sprache sind ein unbetontes can und can’t manchmal schwer zu unterscheiden, deshalb achte auf den ganzen Satz. Die Aussprache unterscheidet sich je nach Akzent. Übe deshalb mit vollständigen, sinnvollen Sätzen und bitte um eine Wiederholung, wenn es auf die Antwort ankommt.
I can’t swim.
Die sprechende Person hat nicht die Fähigkeit zu schwimmen.
Die Verneinung gehört zu can, und swim verändert sich nicht. Der Satz handelt von einer Fähigkeit. Er sagt nicht, ob die sprechende Person gern im Wasser ist.
We cannot meet today.
Ein Treffen ist für die Gruppe heute nicht möglich.
Cannot wird normalerweise als ein Wort geschrieben, und die Grundform meet folgt direkt darauf. Today zeigt, dass die Einschränkung nur für jetzt gilt, etwa wegen eines vollen Terminkalenders, und nicht auf fehlender Fähigkeit beruht.
Quellen zu dieser Erklärung
Frage ohne do nach Fähigkeiten
Für eine direkte Frage stellst du can vor das Subjekt: Can you swim? Das Tätigkeitsverb bleibt nach dem Subjekt, und du brauchst keine Form von do. Wenn du eine bestimmte Information brauchst, setze ein Fragewort an den Anfang: What can you cook? Die beiden Fragen zielen auf unterschiedliche Informationen. Auf die erste kann man mit Ja oder Nein antworten. Die zweite fragt nach einem Gericht oder einer Art von Essen. Ein Fragezeichen allein macht aus einer Aussage noch keine solche Frage: Du musst can trotzdem umstellen. Im Gespräch behalten Leute in einer Frage manchmal die Wortstellung der Aussage bei, oft um Überraschung zu zeigen. Solche Fragen kannst du später lernen. Stelle vorerst in gewöhnlichen Fragen can vor das Subjekt.
Can your brother repair bikes?
Frage die angesprochene Person, ob ihr Bruder weiß, wie man Fahrräder repariert.
Can steht vor dem ganzen Subjekt, your brother. Repair bleibt in der Grundform, obwohl brother eine einzelne Person ist. Die Frage bezieht sich auf eine Fähigkeit, nicht auf Gewohnheiten.
What can you cook?
Frage, welche Gerichte dein Gegenüber zuzubereiten weiß.
Das Fragewort What steht am Anfang, danach folgen can und das Subjekt. Dann nennt das Verb cook die Tätigkeit. What steht für die Information, die dein Gegenüber geben soll.
Quellen zu dieser Erklärung
Beantworte die Frage, die du tatsächlich gehört hast
Eine Kurzantwort wiederholt can und verwendet das Subjekt, das zur antwortenden Person passt: Yes, I can oder No, I can’t. Die Frage kann you enthalten, doch wer antwortet, verwendet I. Verwende nicht do, nur weil die Antwort kurz ist. Eine vollständige Antwort kann eine nützliche Einschränkung ergänzen, etwa die Sprache, die du liest, oder den Tag, an dem du Zeit hast. Wörter wie usually können eine Aussage auch genauer machen: I can usually help after work beschreibt, wann du normalerweise Zeit hast, und ist kein Versprechen für jeden Tag. Stelle usually nach can und vor das Hauptverb. Beantworte zuerst die Frage nach der Fähigkeit und ergänze dann weitere Einzelheiten.
Can you read this? Yes, I can.
Gib eine bejahte Kurzantwort über deine eigene Fähigkeit.
Die Antwort verwendet dasselbe can wie die Frage, und aus you wird I. Du kannst read this weglassen, weil die Frage es bereits sagt.
I can usually help after work.
Die sprechende Person hat nach der Arbeit normalerweise Zeit zu helfen.
Usually steht zwischen can und dem Hauptverb. Das Hauptverb bleibt trotzdem in der Grundform, und after work grenzt die Tageszeit ein.
Quellen zu dieser Erklärung
Unterscheide Fähigkeit, Bitte und Erlaubnis
Je nach Situation hat can mehrere alltägliche Verwendungen. Wenn das Fenster in der Nähe ist, bittet Can you open the window? meist um eine Handlung. Nur selten wird damit die körperliche Fähigkeit deines Gegenübers geprüft. Can I open the window? bittet meist um Erlaubnis, weil die sprechende Person es selbst tun möchte. Das Subjekt verändert also die soziale Bedeutung, nicht nur die Grammatik. Could you macht eine Bitte oft weniger direkt und kann sich auf eine Handlung jetzt beziehen, nicht auf eine vergangene Handlung. Keine der beiden Formen ist immer höflich: Auch Tonfall, Situation und please spielen eine Rolle. Antworten, die eine Erlaubnis erteilen, verwenden meist can, auch wenn die Bitte could verwendet hat. Wechsle in der Antwort also nicht zu could, nur weil die Frage es verwendet hat.
Can I sit here?
Die sprechende Person bittet um Erlaubnis, sich auf diesen Platz zu setzen.
Das Subjekt I ist die Person, die handeln möchte. Die Frage bittet also um Erlaubnis für die sprechende Person.
Could you open the door, please?
Bitte dein Gegenüber höflich, jetzt die Tür zu öffnen.
Hier drückt could eine Bitte aus. Es berichtet nicht über eine frühere Fähigkeit. Wie can steht es mit einem Verb in der Grundform, und please macht die Bitte deutlich.
Versuche den Gedankengang mit weniger Hilfe
Bilde einen Satz mit dieser Bedeutung: Die sprechende Person bittet um Erlaubnis, sich auf diesen Platz zu setzen. Bestimme vor dem Blick auf die Antwort, welche Information die grammatische Entscheidung steuert.
- Bestimme zuerst die Aussage: Die sprechende Person bittet um Erlaubnis, sich auf diesen Platz zu setzen. Behalte diese Aussage beim Vergleichen der Formen bei. Ein Satz kann grammatisch richtig sein und trotzdem etwas anderes ausdrücken. Die Bedeutung gehört deshalb zur Entscheidung.
- Das Subjekt I ist die Person, die handeln möchte. Die Frage bittet also um Erlaubnis für die sprechende Person.
- Lies nun den vollständigen Satz: Can I sit here? Prüfe sowohl die gewählte Form selbst als auch die Wörter in ihrer Umgebung. Erkläre, was sich bei einem anderen Subjekt oder einer anderen Aussage ändern würde. Decke das Beispiel anschließend ab und bilde den Satz erneut anhand seiner Bedeutung.
Vergleiche deine Überlegungen
Can I sit here? Die sprechende Person bittet um Erlaubnis, sich auf diesen Platz zu setzen.
Quellen zu dieser Erklärung
Ordne Fähigkeiten sorgfältig zeitlich ein
Verwende could für eine allgemeine Fähigkeit in der Vergangenheit, etwa eine Fähigkeit, die jemand als Kind hatte. Es verändert sich nicht mit dem Subjekt und steht mit einem Verb in der Grundform. Verwende can für eine gegenwärtige Fähigkeit oder für die gegenwärtige Verfügbarkeit bei einem zukünftigen Ereignis. I can help tomorrow ist richtig, weil tomorrow angibt, wann die Hilfe stattfinden kann. Du brauchst nicht in jedem Satz über morgen will. Sei vorsichtig bei einer einzelnen gelungenen Handlung in der Vergangenheit. I managed to open it oder I was able to open it betont das Ergebnis, während could allein meist eine allgemeine Fähigkeit beschreibt. Diese Lektion für Anfänger übt allgemeine Fähigkeiten in der Vergangenheit und gegenwärtige Verfügbarkeit. Doch could bezieht sich nicht immer auf die Vergangenheit und kann manchmal auch ein einzelnes Ereignis beschreiben.
When I was six, I could read.
Berichte von einer allgemeinen Lesefähigkeit, die die sprechende Person mit sechs Jahren hatte.
When I was six legt die Fähigkeit in einen abgeschlossenen Zeitraum der Vergangenheit. Could beschreibt die allgemeine Fähigkeit, und read ist die Grundform danach.
I can meet you tomorrow.
Die sprechende Person hat morgen Zeit für ein Treffen.
Tomorrow nennt einen Zeitpunkt in der Zukunft, und can zeigt, dass die sprechende Person für das Treffen Zeit hat. Verwende nach can die Grundform und füge kein will hinzu.
Achte auf den Unterschied
Häufige Fehler
Lass das Verb nach can in der Grundform
StattShe can speaks French.
Für diese BedeutungShe can speak French.
Die Endung der dritten Person ist in she speaks richtig, doch nach can hat das Verb keine Endung. Das Subjekt steht weiterhin im Singular; das Muster mit can ist einfach anders. Prüfe die ganze Verbgruppe, nicht nur das letzte Wort. Ersetze danach she durch they und achte darauf, dass can speak gleich bleibt.
Verwende do nicht in einer Frage mit Modalverb
StattDo you can swim?
Für diese BedeutungCan you swim?
Can selbst rückt vor das Subjekt. Das Hilfsverb do gehört zu Fragen wie Do you swim? Diese Frage bezieht sich auf eine Tätigkeit oder Gewohnheit, nicht auf eine Fähigkeit. Entferne das zusätzliche do. Streiche nicht can, sonst verlierst du die Bedeutung der Fähigkeit.
Richte die Kurzantwort nach dem Modalverb
StattCan you help? Yes, I do.
Für diese BedeutungCan you help? Yes, I can.
Eine Kurzantwort kann die Tätigkeit weglassen, weil die Frage sie bereits nennt. Sie behält aber can bei. Das Pronomen passt sich der sprechenden Person an, und can behält seine Form. Eine nützlichere Antwort kann eine Einschränkung wie after lunch ergänzen, wenn ein einfaches Ja nahelegen würde, dass du jederzeit Zeit hast.
Vom Verstehen zum Anwenden
Bilde dein eigenes Beispiel.
Versuche diese Aufgaben ohne Antwortauswahl. Sprich deine Antwort laut aus oder schreibe sie unten auf. Vergleiche dann deine Überlegungen mit der Musterlösung.
Du bist dran: 1
Beschreibe zwei Fähigkeiten: Du kannst kochen, aber du kannst nicht Auto fahren. Schreibe einen zusammenhängenden Satz, bevor du dir die Musterlösung ansiehst.
Mit einer Musterlösung vergleichen
I can cook, but I can’t drive.
Die sprechende Person kann Essen zubereiten, hat aber nicht die Fähigkeit, Auto zu fahren.
Beide Teile haben dasselbe Subjekt, und die Musterlösung wiederholt I der Deutlichkeit halber. Auf jedes can oder can’t folgt ein Verb in der Grundform. But verbindet eine Fähigkeit mit einer gegensätzlichen Einschränkung. Die Verneinung sagt etwas über die Fähigkeit aus, nicht darüber, was du magst. Du könntest cannot statt can’t schreiben, ohne die grundlegende Aussage zu verändern. Mach danach my sister zum Subjekt und prüfe, ob can weiterhin keine Endung hat.
- Sagt deine Antwort das, was die Aufgabe verlangt hat?
- Passt die Form zur Person oder zum Substantiv in deiner Aussage?
- Kannst du deine Wahl erklären, bevor du dir das Muster ansiehst?
Du bist dran: 2
Jemand aus deiner Klasse fragt, ob du morgen helfen kannst. Sage ja und frage dann, ob sich diese Person um vier Uhr mit dir treffen kann.
Mit einer Musterlösung vergleichen
Yes, I can. Can you meet at four?
Die sprechende Person bestätigt, dass sie Zeit hat, und fragt nach einer Uhrzeit für ein Treffen.
Antworte zuerst mit demselben can wie in der Frage der Person aus deiner Klasse. Die Antwort verwendet I, und die neue Frage verwendet you für die Person aus deiner Klasse. Stelle in dieser Frage can vor das Subjekt und behalte die Grundform bei. At four nennt die genaue Uhrzeit. Can passt für morgen, und will zusätzlich vor can zu setzen, wäre falsch.
- Sagt deine Antwort das, was die Aufgabe verlangt hat?
- Passt die Form zur Person oder zum Substantiv in deiner Aussage?
- Kannst du deine Wahl erklären, bevor du dir das Muster ansiehst?
Wende dein Wissen an
Wähle die passende Antwort.
Wähle eine Antwort und erfahre, warum sie passt. Für deine Punktzahl zählt jeweils deine erste Antwort. Alles, was noch nicht geklappt hat, kannst du erneut ansehen.
Wähle eine Antwort und öffne dann die Erklärung, um deine Überlegungen zu überprüfen.
Frage 1
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Das Zubereiten von Reis ist eine Fähigkeit, die die sprechende Person hat.
I can ___ rice.
- cook
- to cook
Antwort prüfen
Antwort: cook
cook: Die Tätigkeit folgt auf can als Verb in der Grundform, ohne to. Rice ist in dieser Bedeutung als Lebensmittel nicht zählbar, deshalb steht davor kein a.
to cook: Verwende nach can kein to. Setze die Grundform direkt nach can. Dieses Muster unterscheidet sich von want to cook.
Frage 2
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Maya hat die Fähigkeit, die man zum Autofahren braucht.
Maya ___ drive.
- cans
- can
Antwort prüfen
Antwort: can
cans: Die Präsensendung in drives wird nie an can angehängt, auch wenn das Subjekt eine einzelne Person ist.
can: Das Subjekt bezeichnet eine einzelne Person, doch das Modalverb bleibt unverändert. Das ist eine Aussage über eine Fähigkeit; sie sagt nicht, dass Maya in diesem Moment Auto fährt.
Frage 3
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Englisch ist eine Sprache, die sie beherrscht.
She can ___ English.
- speak
- speaks
Antwort prüfen
Antwort: speak
speak: Nach can bleibt das Tätigkeitsverb in der Grundform. Das Subjekt steht im Singular, doch speak erhält keine Endung.
speaks: Die Endung ist in she speaks richtig, aber nicht nach can. Nach can hat das Verb keine Endung.
Frage 4
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Die Gruppe kann der sprechenden Person helfen.
They can help ___.
- I
- me
Antwort prüfen
Antwort: me
I: I ist ein Subjektpronomen. Es steht vor dem Verb und bezeichnet die Person, die die Handlung ausführt. Verwende nach help das Objektpronomen me für die Person, die die Hilfe erhält.
me: Die Gruppe ist das Subjekt, und die sprechende Person erhält die Hilfe. Verwende nach help ein Objektpronomen wie me.
Frage 5
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Die sprechende Person ist nicht in der Lage zu schwimmen.
I ___ swim.
- can’t
- don’t can
Antwort prüfen
Antwort: can’t
can’t: Die Verneinung gehört zu can, und swim verändert sich nicht. Der Satz handelt von einer Fähigkeit. Er sagt nicht, ob die sprechende Person gern im Wasser ist.
don’t can: Can bildet seine eigene Verneinung, can’t. Das Englische setzt kein don’t vor can.
Frage 6
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Ein Treffen ist für die Gruppe heute nicht möglich.
We ___ meet today.
- cannot to
- cannot
Antwort prüfen
Antwort: cannot
cannot to: Cannot verhält sich wie can und steht mit einer Grundform. Setze kein to vor meet.
cannot: Cannot wird normalerweise als ein Wort geschrieben, und die Grundform meet folgt direkt darauf. Today zeigt, dass die Einschränkung nur für jetzt gilt, etwa wegen eines vollen Terminkalenders, und nicht auf fehlender Fähigkeit beruht.
Frage 7
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Frage die angesprochene Person, ob ihr Bruder weiß, wie man Fahrräder repariert.
___ your brother repair bikes?
- Can
- Does can
Antwort prüfen
Antwort: Can
Can: Can steht vor dem ganzen Subjekt, your brother. Repair bleibt in der Grundform, obwohl brother eine einzelne Person ist. Die Frage bezieht sich auf eine Fähigkeit, nicht auf Gewohnheiten.
Does can: Can ist bereits das Hilfsverb, das vor das Subjekt rückt. Mit does erhält die Frage ein zweites Hilfsverb, und das ist falsch.
Frage 8
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Frage, welche Gerichte dein Gegenüber zuzubereiten weiß.
What ___ cook?
- you can
- can you
Antwort prüfen
Antwort: can you
you can: Die Wortstellung der Aussage, you can, kommt in manchen längeren Sätzen vor. In einer direkten Frage muss can vor dem Subjekt stehen.
can you: Das Fragewort What steht am Anfang, danach folgen can und das Subjekt. Dann nennt das Verb cook die Tätigkeit. What steht für die Information, die dein Gegenüber geben soll.
Frage 9
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Gib eine bejahte Kurzantwort über deine eigene Fähigkeit.
Can you read this? Yes, I ___.
- can
- do
Antwort prüfen
Antwort: can
can: Die Antwort verwendet dasselbe can wie die Frage, und aus you wird I. Du kannst read this weglassen, weil die Frage es bereits sagt.
do: Do beantwortet eine Frage mit do. Diese Frage verwendet can, deshalb wiederholt die Kurzantwort can.
Frage 10
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Nach der Arbeit hat die sprechende Person normalerweise Zeit, andere zu unterstützen.
I can usually ___ after work.
- helps
- help
Antwort prüfen
Antwort: help
helps: Usually zwischen den beiden Verben ändert nichts an der Regel. Das Verb nach can bleibt unabhängig vom Subjekt in der Grundform.
help: Usually steht zwischen can und dem Hauptverb. Das Hauptverb bleibt trotzdem in der Grundform, und after work grenzt die Tageszeit ein.
Frage 11
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Die sprechende Person bittet um Erlaubnis, sich auf diesen Platz zu setzen.
Can ___ sit here?
- I
- you
Antwort prüfen
Antwort: I
I: Das Subjekt I ist die Person, die handeln möchte. Die Frage bittet also um Erlaubnis für die sprechende Person.
you: Mit you bittet die Frage die angesprochene Person, sich zu setzen, oder fragt nach ihrer Fähigkeit. Sie bittet nicht um Erlaubnis für die sprechende Person.
Frage 12
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Die Tür ist zu, und du hast die Hände voll. Bitte dein Gegenüber jetzt höflich, dir mit der Tür zu helfen.
Could you ___ the door, please?
- opened
- open
Antwort prüfen
Antwort: open
opened: Verwende nach could keine Vergangenheitsform. Could hat mehrere Bedeutungen, doch das Verb danach bleibt in der Grundform.
open: Hier drückt could eine Bitte aus. Es berichtet nicht über eine frühere Fähigkeit. Wie can steht es mit einem Verb in der Grundform, und please macht die Bitte deutlich.
Frage 13
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Berichte von einer allgemeinen Lesefähigkeit, die die sprechende Person mit sechs Jahren hatte.
When I was six, I ___ read.
- could
- can
Antwort prüfen
Antwort: could
could: When I was six legt die Fähigkeit in einen abgeschlossenen Zeitraum der Vergangenheit. Could beschreibt die allgemeine Fähigkeit, und read ist die Grundform danach.
can: Can steht für eine gegenwärtige Fähigkeit. Diese Fähigkeit gehört zur Kindheit der sprechenden Person, deshalb brauchst du die Vergangenheitsform could.
Frage 14
Ergänze den Satz mit dieser Bedeutung: Die sprechende Person hat morgen Zeit für ein Treffen.
I can ___ you tomorrow.
- will meet
- meet
Antwort prüfen
Antwort: meet
will meet: Im Standardenglisch stehen nicht zwei Modalverben nebeneinander. Verwende can meet für die Verfügbarkeit oder will meet für eine einfache Zukunft, aber nicht beides.
meet: Tomorrow nennt einen Zeitpunkt in der Zukunft, und can zeigt, dass die sprechende Person für das Treffen Zeit hat. Verwende nach can die Grundform und füge kein will hinzu.
Gespräche zusammensetzen
Plane das gemeinsame Kochen
Ordne die Gesprächsbeiträge so, dass jede Antwort auf die vorangehende Bitte oder Wahl eingeht. Achte auf Verweise auf Essen, Tätigkeiten und den nächsten praktischen Schritt.
- Can you help with dinner?
Maya bittet um Hilfe bei der Zubereitung des Abendessens.
- Yes, I can. What do we need to make?
Leo sagt zu und fragt, was zu tun ist.
- We need rice and soup. Can you cook rice?
Maya nennt das Essen und fragt nach einer Fähigkeit.
- Yes, I can cook rice, but I can’t make soup.
Leo bestätigt eine Fähigkeit und erklärt eine Einschränkung.
- That’s fine. I can make the soup.
Maya übernimmt das andere Gericht.
- Great. Could you show me where the rice is?
Leo fragt, wo seine Zutat zu finden ist.
- Of course. It’s in this cupboard.
Maya beantwortet die Frage nach dem Ort.
Bleib im Gespräch
Das kannst du als Nächstes üben
Kehre nach einer Pause zu deinen eigenen Beispielen weiter oben zurück und löse jede Aufgabe noch einmal, ohne dir die Musterlösungen anzusehen. Vergleiche Bedeutung und Form mit den Musterlösungen und verbessere jeden Fehler, indem du seine Ursache erklärst. Verwende anschließend einen deiner Sätze in einem eigenen kurzen Gespräch.
Von Loquus ·
Quellen
- British Council LearnEnglish: Fähigkeit
- British Council LearnEnglish: Modalverben
- British Council LearnEnglish: Personalpronomen
- British Council LearnEnglish: nicht zählbare Substantive
- British Council LearnEnglish: Simple Present
- British Council LearnEnglish: Verben, auf die ein Infinitiv folgt
- British Council LearnEnglish: Can und could
- British Council LearnEnglish: Fragen und Verneinungen
- British Council LearnEnglish: Wie oft
- British Council LearnEnglish: Bitten, Angebote und Einladungen
- British Council LearnEnglish: Erlaubnis
- British Council LearnEnglish Kids: Simple Past von be
- British Council LearnEnglish: Über die Zukunft sprechen
Lernforschung hinter den Übungen
Erklärte Beispiele, das Abrufen von Wissen aus dem Gedächtnis und spätere Wiederholung prägen die Übungen. Diese Studien belegen nicht die Wirksamkeit dieser konkreten Lektion.
- Karpicke und Roediger: Die entscheidende Bedeutung des Abrufens für das Lernen
- Butler und Roediger: Rückmeldungen verstärken die positiven und verringern die negativen Auswirkungen von Auswahltests
- Institute of Education Sciences: Unterricht und Lernen so organisieren, dass Lernende bessere Ergebnisse erzielen
- Rittle Johnson und Star: Verglichen womit?