Comece pela habilidade e por quem a tem
Uma afirmação sobre habilidade diz ao interlocutor o que alguém é capaz de fazer. Comece com um sujeito, como I, um nome ou um grupo. Depois, acrescente can e nomeie a atividade com um verbo na forma básica. A forma básica é a forma do dicionário, sem to: cook, read ou drive. Can é um verbo modal, um verbo auxiliar que acrescenta um sentido como o de capacidade. Ele não mostra quem tem a habilidade, por isso uma afirmação comum continua precisando de um sujeito. Diferentemente dos outros verbos no presente, can não recebe terminação depois de she ou he. Uma pessoa pode ter uma habilidade sem fazer uso dela neste momento, por isso a frase não descreve necessariamente uma ação que está acontecendo agora. Comece pela pessoa e pela atividade e, depois, acrescente os detalhes.
I can cook rice.
Quem fala sabe preparar arroz.
A atividade vem depois de can como um verbo na forma básica, sem to. Rice é não contável neste sentido de alimento, por isso não tem a antes.
Maya can drive.
Maya sabe dirigir.
O sujeito nomeia uma única pessoa, mas o modal permanece inalterado. Esta é uma afirmação sobre uma habilidade e não diz que Maya está dirigindo neste momento.
Não mude can nem o verbo que vem depois dele
Can dá o sentido de capacidade, e o verbo seguinte nomeia a atividade. Nenhuma das duas palavras muda quando I passa a ser she ou they. Compare She speaks English com She can speak English. A primeira frase afirma um fato sobre os idiomas que ela usa. A segunda afirma diretamente a capacidade dela. As duas podem descrever a mesma pessoa, mas suas estruturas são diferentes. Não coloque am, is ou are antes de can. Be able to é outro padrão, que você pode aprender mais adiante, e misturar partes dos dois padrões é um erro. Aprenda também os pronomes objeto depois do verbo de atividade: help me e understand her. O pronome depois do verbo é a pessoa que recebe a ação, e não a pessoa que tem a capacidade.
She can speak English.
Ela sabe falar inglês.
Depois de can, o verbo de atividade fica na forma básica. O sujeito está no singular, mas speak não recebe terminação.
They can help me.
O grupo pode ajudar quem fala.
O grupo é o sujeito, e quem fala recebe a ajuda. Depois de help, use um pronome objeto como me.
Acompanhe um exemplo completo
Construa uma frase com este sentido: Ela sabe falar inglês. Antes de olhar a resposta, identifique qual informação determina a escolha gramatical.
- Primeiro, identifique a mensagem: Ela sabe falar inglês. Mantenha essa mensagem fixa ao comparar as formas. Uma frase pode ser gramatical e ainda comunicar algo diferente, por isso o sentido faz parte da decisão.
- Depois de can, o verbo de atividade fica na forma básica. O sujeito está no singular, mas speak não recebe terminação.
- Agora leia a frase completa: She can speak English. Confira tanto as palavras ao redor da sua escolha quanto a própria escolha. Explique o que mudaria com outro sujeito ou com outra mensagem. Depois, cubra este exemplo e reconstrua a frase a partir do sentido dela.
She can speak English. Ela sabe falar inglês.
Expresse uma limitação com cannot ou can’t
Para dizer que alguém não é capaz de fazer algo, acrescente not a can. A forma escrita completa normalmente é uma só palavra, cannot. Can’t é uma contração, uma forma curta comum na fala e na escrita informal. O verbo de atividade continua na forma básica. Uma afirmação negativa sobre habilidade deve dizer apenas o que você quer dizer. Não saber dirigir não significa não gostar de dirigir. Não poder ajudar agora nem sempre significa não ter a habilidade: o momento e as circunstâncias podem explicar o limite. Na fala rápida, can átono e can’t podem ser difíceis de distinguir, por isso preste atenção à frase inteira. A pronúncia varia conforme o sotaque, por isso pratique com frases completas e com sentido e peça que a pessoa repita se a resposta for importante.
I can’t swim.
Quem fala não sabe nadar.
A negação acompanha can, e swim não muda. A frase fala de capacidade. Ela não diz se quem fala gosta ou não de água.
We cannot meet today.
O grupo não pode se reunir hoje.
Cannot normalmente se escreve como uma só palavra, e o verbo na forma básica meet vem logo depois. Today mostra que o limite vale só para agora, por exemplo por causa de uma agenda cheia, e não por falta de capacidade.
Referências desta explicação
Pergunte sobre capacidade sem usar do
Em uma pergunta direta, passe can para antes do sujeito: Can you swim? O verbo de atividade continua depois do sujeito, e você não precisa de nenhuma forma do auxiliar do. Quando precisar de uma informação específica, acrescente uma palavra interrogativa no início: What can you cook? As duas perguntas pedem informações diferentes. A primeira pode ter uma resposta de sim ou não. A segunda pede um prato ou um tipo de comida. Um ponto de interrogação sozinho não transforma uma afirmação nesse tipo de pergunta: você ainda precisa mudar can de lugar. Na conversa, às vezes as pessoas mantêm a ordem da afirmação em uma pergunta, muitas vezes para mostrar surpresa. Você pode aprender essas perguntas mais tarde. Por enquanto, coloque can antes do sujeito nas perguntas comuns.
Can your brother repair bikes?
Pergunte ao interlocutor se o irmão dele sabe consertar bicicletas.
Can vem antes do sujeito inteiro, your brother. Repair continua na forma básica, embora brother seja uma única pessoa. A pergunta é sobre capacidade, e não sobre hábitos.
What can you cook?
Pergunte quais pratos o interlocutor sabe preparar.
A palavra interrogativa What vem primeiro, seguida de can e do sujeito. Depois, o verbo cook nomeia a atividade. What representa a informação que o interlocutor deve dar.
Referências desta explicação
Responda à pergunta que você realmente ouviu
Uma resposta curta repete can e usa o sujeito que corresponde a quem responde: Yes, I can ou No, I can’t. A pergunta pode conter you, mas a pessoa que responde usa I. Não use do só porque a resposta é curta. Uma resposta completa pode acrescentar um limite útil, como o idioma que você lê ou o dia em que você está livre. Palavras como usually também podem tornar uma afirmação mais precisa: I can usually help after work descreve uma disponibilidade habitual, e não uma promessa para todos os dias. Coloque usually depois de can e antes do verbo principal. Primeiro, responda à pergunta sobre capacidade e, depois, acrescente outros detalhes.
Can you read this? Yes, I can.
Dê uma resposta curta afirmativa sobre a sua própria capacidade.
A resposta usa o mesmo can da pergunta, e you passa a ser I. Você pode omitir read this porque a pergunta já diz isso.
I can usually help after work.
Quem fala normalmente está disponível para ajudar depois do trabalho.
Usually fica entre can e o verbo principal. O verbo principal continua na forma básica, e after work limita o período do dia.
Referências desta explicação
Distinga capacidade, pedidos e permissão
Em situações diferentes, can tem vários usos do dia a dia. Quando a janela está por perto, Can you open the window? normalmente pede uma ação. Raramente é um teste da habilidade física do interlocutor. Can I open the window? normalmente pede permissão, porque quem fala quer realizar a ação. Portanto, o sujeito muda o sentido social, e não só a gramática. Could you muitas vezes torna um pedido menos direto e pode se referir a uma ação agora, e não a uma ação passada. Nenhuma das duas formas é sempre educada: o tom, a situação e please também importam. As respostas que concedem permissão costumam usar can, mesmo quando o pedido usou could. Por isso, não passe a resposta para could só porque a pergunta usou essa forma.
Can I sit here?
Quem fala pede permissão para se sentar neste lugar.
O sujeito I é a pessoa que quer agir. Por isso, a pergunta pede permissão para quem fala.
Could you open the door, please?
Peça com cortesia ao interlocutor que abra a porta agora.
Aqui, could faz um pedido. Não relata uma habilidade do passado. Assim como can, é seguido de um verbo na forma básica, e please deixa o pedido claro.
Experimente o raciocínio com menos ajuda
Construa uma frase com este sentido: Quem fala pede permissão para se sentar neste lugar. Antes de olhar a resposta, identifique qual informação determina a escolha gramatical.
- Primeiro, identifique a mensagem: Quem fala pede permissão para se sentar neste lugar. Mantenha essa mensagem fixa ao comparar as formas. Uma frase pode ser gramatical e ainda comunicar algo diferente, por isso o sentido faz parte da decisão.
- O sujeito I é a pessoa que quer agir. Por isso, a pergunta pede permissão para quem fala.
- Agora leia a frase completa: Can I sit here? Confira tanto as palavras ao redor da sua escolha quanto a própria escolha. Explique o que mudaria com outro sujeito ou com outra mensagem. Depois, cubra este exemplo e reconstrua a frase a partir do sentido dela.
Compare seu raciocínio
Can I sit here? Quem fala pede permissão para se sentar neste lugar.
Referências desta explicação
Situe a capacidade no tempo com cuidado
Use could para uma capacidade geral no passado, como uma habilidade que alguém tinha quando criança. Ele não muda com o sujeito e é seguido de um verbo na forma básica. Use can para a capacidade no presente ou para estar disponível agora para um acontecimento futuro. I can help tomorrow está correto porque tomorrow diz quando a ajuda pode acontecer. Você não precisa de will em toda frase sobre amanhã. Tenha cuidado com uma única ação que deu certo no passado. I managed to open it ou I was able to open it enfatiza o resultado, enquanto could sozinho normalmente descreve uma capacidade geral. Esta aula para iniciantes pratica habilidades gerais no passado e a disponibilidade no presente. Mas could nem sempre se refere ao passado e às vezes pode descrever um único acontecimento.
When I was six, I could read.
Relate uma habilidade geral de leitura que quem fala tinha aos seis anos.
When I was six situa a capacidade em um tempo passado já concluído. Could descreve a habilidade geral, e read é o verbo na forma básica que vem depois dele.
I can meet you tomorrow.
Quem fala está disponível para um encontro amanhã.
Tomorrow indica um momento futuro, e can mostra que quem fala está livre para o encontro. Use o verbo na forma básica depois de can e não acrescente will.
Perceba a diferença
Erros comuns
Mantenha na forma básica o verbo que vem depois de can
Em vez deShe can speaks French.
Para este sentidoShe can speak French.
A terminação de terceira pessoa está correta em she speaks, mas depois de can o verbo não tem terminação. O sujeito continua no singular; o padrão com can é simplesmente diferente. Confira o grupo verbal inteiro, e não só a última palavra. Depois, troque she por they e observe que can speak continua igual.
Não use do em uma pergunta com modal
Em vez deDo you can swim?
Para este sentidoCan you swim?
Can é que passa para antes do sujeito. O auxiliar do serve para perguntas como Do you swim? Essa pergunta é sobre uma atividade ou um hábito, e não sobre capacidade. Retire o do a mais. Não retire can, senão você perde o sentido de capacidade.
Faça a resposta curta corresponder ao modal
Em vez deCan you help? Yes, I do.
Para este sentidoCan you help? Yes, I can.
Uma resposta curta pode omitir a atividade porque a pergunta já a nomeia. Mas ela mantém can. O pronome muda para corresponder a quem fala, e can mantém sua forma. Uma resposta mais útil pode acrescentar um limite, como after lunch, se um simples sim puder sugerir que você está livre a qualquer hora.
Da compreensão ao uso
Crie seu próprio exemplo.
Tente responder sem alternativas. Diga sua resposta em voz alta ou escreva abaixo; depois, compare seu raciocínio com o modelo.
Sua vez 1
Descreva duas habilidades: você sabe cozinhar, mas não sabe dirigir. Escreva uma única frase que ligue as duas ideias antes de conferir o modelo.
Compare com um modelo
I can cook, but I can’t drive.
Quem fala sabe preparar comida, mas não sabe dirigir.
As duas partes têm o mesmo sujeito, e o modelo repete I para deixar a frase mais clara. Cada can ou can’t é seguido de um verbo na forma básica. But une uma habilidade a um limite que contrasta com ela. A negação fala de capacidade, e não do que você gosta. Você poderia escrever cannot em vez de can’t com a mesma mensagem básica. Depois, mude o sujeito para my sister e verifique se can continua sem terminação.
- Sua resposta diz o que a tarefa pediu?
- A forma concorda com a pessoa ou o substantivo da sua mensagem?
- Você consegue explicar sua escolha antes de olhar o modelo?
Sua vez 2
Um colega de turma pergunta se você pode ajudar amanhã. Responda que sim e depois pergunte se o colega pode encontrar você às quatro.
Compare com um modelo
Yes, I can. Can you meet at four?
Quem fala confirma sua disponibilidade e pergunta sobre um horário para o encontro.
Primeiro, responda com o mesmo can da pergunta do colega. A resposta usa I, e a nova pergunta usa you para o colega. Nessa pergunta, coloque can antes do sujeito e mantenha o verbo na forma básica. At four indica o horário exato. Can funciona para amanhã, e acrescentar will antes de can seria um erro.
- Sua resposta diz o que a tarefa pediu?
- A forma concorda com a pessoa ou o substantivo da sua mensagem?
- Você consegue explicar sua escolha antes de olhar o modelo?
Coloque em prática
Faça a próxima escolha.
Escolha uma resposta e aprenda por que ela funciona. Sua pontuação considera a primeira resposta a cada pergunta. Você pode rever tudo o que errar.
Escolha uma resposta e depois abra a explicação para conferir seu raciocínio.
Pergunta 1
Complete a frase com este sentido: Fazer arroz é uma habilidade de quem fala.
I can ___ rice.
- cook
- to cook
Confira a resposta
Resposta: cook
cook: A atividade vem depois de can como um verbo na forma básica, sem to. Rice é não contável neste sentido de alimento, por isso não tem a antes.
to cook: Depois de can, não use to. Coloque o verbo na forma básica logo depois de can. Esse padrão é diferente de want to cook.
Pergunta 2
Complete a frase com este sentido: Maya sabe dirigir.
Maya ___ drive.
- cans
- can
Confira a resposta
Resposta: can
cans: A terminação do presente que aparece em drives nunca é acrescentada a can, mesmo quando o sujeito é uma única pessoa.
can: O sujeito nomeia uma única pessoa, mas o modal permanece inalterado. Esta é uma afirmação sobre uma habilidade e não diz que Maya está dirigindo neste momento.
Pergunta 3
Complete a frase com este sentido: O inglês é uma língua que ela é capaz de usar.
She can ___ English.
- speak
- speaks
Confira a resposta
Resposta: speak
speak: Depois de can, o verbo de atividade fica na forma básica. O sujeito está no singular, mas speak não recebe terminação.
speaks: A terminação está correta em she speaks, mas não depois de can. Depois de can, o verbo não tem terminação.
Pergunta 4
Complete a frase com este sentido: O grupo pode ajudar quem fala.
They can help ___.
- I
- me
Confira a resposta
Resposta: me
I: I é um pronome sujeito. Ele vem antes do verbo e nomeia a pessoa que realiza a ação. Depois de help, use o pronome objeto me para a pessoa que recebe a ajuda.
me: O grupo é o sujeito, e quem fala recebe a ajuda. Depois de help, use um pronome objeto como me.
Pergunta 5
Complete a frase com este sentido: Quem fala não sabe nadar.
I ___ swim.
- can’t
- don’t can
Confira a resposta
Resposta: can’t
can’t: A negação acompanha can, e swim não muda. A frase fala de capacidade. Ela não diz se quem fala gosta ou não de água.
don’t can: Can forma sua própria negação, can’t. O inglês não coloca don’t antes de can.
Pergunta 6
Complete a frase com este sentido: O grupo não pode se reunir hoje.
We ___ meet today.
- cannot to
- cannot
Confira a resposta
Resposta: cannot
cannot to: Cannot funciona como can e é seguido de um verbo na forma básica. Não coloque to antes de meet.
cannot: Cannot normalmente se escreve como uma só palavra, e o verbo na forma básica meet vem logo depois. Today mostra que o limite vale só para agora, por exemplo por causa de uma agenda cheia, e não por falta de capacidade.
Pergunta 7
Complete a frase com este sentido: Pergunte ao interlocutor se o irmão dele sabe consertar bicicletas.
___ your brother repair bikes?
- Can
- Does can
Confira a resposta
Resposta: Can
Can: Can vem antes do sujeito inteiro, your brother. Repair continua na forma básica, embora brother seja uma única pessoa. A pergunta é sobre capacidade, e não sobre hábitos.
Does can: Can já é o auxiliar que passa para antes do sujeito. Acrescentar does dá à pergunta um segundo auxiliar, o que está errado.
Pergunta 8
Complete a frase com este sentido: Pergunte quais pratos o interlocutor sabe preparar.
What ___ cook?
- you can
- can you
Confira a resposta
Resposta: can you
you can: A ordem da afirmação, you can, é usada dentro de algumas frases mais longas. Em uma pergunta direta, can precisa vir antes do sujeito.
can you: A palavra interrogativa What vem primeiro, seguida de can e do sujeito. Depois, o verbo cook nomeia a atividade. What representa a informação que o interlocutor deve dar.
Pergunta 9
Complete a frase com este sentido: Dê uma resposta curta afirmativa sobre a sua própria capacidade.
Can you read this? Yes, I ___.
- can
- do
Confira a resposta
Resposta: can
can: A resposta usa o mesmo can da pergunta, e you passa a ser I. Você pode omitir read this porque a pergunta já diz isso.
do: Do responde a uma pergunta com do. Esta pergunta usa can, por isso a resposta curta repete can.
Pergunta 10
Complete a frase com este sentido: Depois do trabalho, quem fala normalmente tem tempo para dar apoio.
I can usually ___ after work.
- helps
- help
Confira a resposta
Resposta: help
helps: Usually entre os dois verbos não muda a regra. O verbo depois de can continua na forma básica, qualquer que seja o sujeito.
help: Usually fica entre can e o verbo principal. O verbo principal continua na forma básica, e after work limita o período do dia.
Pergunta 11
Complete a frase com este sentido: Quem fala pede permissão para se sentar neste lugar.
Can ___ sit here?
- I
- you
Confira a resposta
Resposta: I
I: O sujeito I é a pessoa que quer agir. Por isso, a pergunta pede permissão para quem fala.
you: Com you, a pergunta pede que o interlocutor se sente ou pergunta sobre a capacidade do interlocutor. Ela não pede permissão para quem fala.
Pergunta 12
Complete a frase com este sentido: A porta está fechada, e suas mãos estão ocupadas. Peça com cortesia ao interlocutor que ajude você com a porta agora.
Could you ___ the door, please?
- opened
- open
Confira a resposta
Resposta: open
opened: Não use uma forma do passado depois de could. Could tem vários sentidos, mas o verbo que vem depois dele continua na forma básica.
open: Aqui, could faz um pedido. Não relata uma habilidade do passado. Assim como can, é seguido de um verbo na forma básica, e please deixa o pedido claro.
Pergunta 13
Complete a frase com este sentido: Relate uma habilidade geral de leitura que quem fala tinha aos seis anos.
When I was six, I ___ read.
- could
- can
Confira a resposta
Resposta: could
could: When I was six situa a capacidade em um tempo passado já concluído. Could descreve a habilidade geral, e read é o verbo na forma básica que vem depois dele.
can: Can é para a capacidade no presente. Esta habilidade pertence à infância de quem fala, por isso é necessária a forma do passado could.
Pergunta 14
Complete a frase com este sentido: Quem fala está disponível para um encontro amanhã.
I can ___ you tomorrow.
- will meet
- meet
Confira a resposta
Resposta: meet
will meet: O inglês padrão não junta dois verbos modais. Use can meet para a disponibilidade ou will meet para um futuro simples, mas não os dois.
meet: Tomorrow indica um momento futuro, e can mostra que quem fala está livre para o encontro. Use o verbo na forma básica depois de can e não acrescente will.
Construtor de conversas
Planeje em conjunto o preparo da comida
Organize as falas de modo que cada resposta corresponda ao pedido ou à escolha anterior. Acompanhe as referências à comida, às atividades e ao próximo passo prático.
- Can you help with dinner?
Maya pede ajuda para preparar o jantar.
- Yes, I can. What do we need to make?
Leo aceita e pergunta qual é a tarefa.
- We need rice and soup. Can you cook rice?
Maya cita os pratos e pergunta sobre uma habilidade.
- Yes, I can cook rice, but I can’t make soup.
Leo confirma uma habilidade e explica uma limitação.
- That’s fine. I can make the soup.
Maya fica responsável pelo outro prato.
- Great. Could you show me where the rice is?
Leo pede para saber onde está o ingrediente dele.
- Of course. It’s in this cupboard.
Maya responde ao pedido indicando o local.
Continue a conversa
O que praticar depois
Depois de uma pausa, volte aos seus próprios exemplos acima e refaça cada tarefa sem olhar os modelos. Compare o sentido e a forma com os modelos e corrija cada erro explicando sua causa. Depois, use uma das suas frases em uma breve conversa sua.
Por Loquus ·
Fontes
- British Council LearnEnglish: capacidade
- British Council LearnEnglish: verbos modais
- British Council LearnEnglish: pronomes pessoais
- British Council LearnEnglish: substantivos não contáveis
- British Council LearnEnglish: presente simples
- British Council LearnEnglish: verbos seguidos de infinitivo
- British Council LearnEnglish: can e could
- British Council LearnEnglish: perguntas e negações
- British Council LearnEnglish: com que frequência
- British Council LearnEnglish: pedidos, ofertas e convites
- British Council LearnEnglish: permissão
- British Council LearnEnglish Kids: passado simples de be
- British Council LearnEnglish: como falar do futuro
Pesquisas sobre aprendizagem que orientam a prática
Exemplos resolvidos, prática de recuperação da memória e revisões posteriores orientam as atividades. Esses estudos não demonstram a eficácia desta aula específica.
- Karpicke e Roediger: a importância fundamental da recuperação da memória para a aprendizagem
- Butler e Roediger: o feedback amplia os efeitos positivos e reduz os negativos dos testes de múltipla escolha
- Institute of Education Sciences: organização do ensino e do estudo para melhorar a aprendizagem dos alunos
- Rittle Johnson e Star: comparado com o quê?