Relier une personne à une information
En anglais, une affirmation complète a normalement besoin d’un sujet et d’un verbe. Un prénom suivi uniquement d’un métier, sans verbe, ne forme pas une phrase complète. Le verbe be relie la personne à une information la concernant. Il peut introduire un métier, un ressenti, une origine ou un lieu. L’anglais emploie le même verbe pour les qualités permanentes et pour les qualités temporaires. Une personne peut être professeur pendant une courte période ou être fatiguée longtemps : le même verbe convient toujours. Identifiez le sujet avant de choisir la forme de be.
I am a student.
La personne qui parle est étudiante.
La personne qui parle est le sujet : la phrase emploie donc I. Le verbe am ne s’emploie qu’avec I. Student est un nom dénombrable singulier (un nom qui désigne une seule personne ou une seule chose que l’on peut compter) : il exige donc l’article a.
Nora is tired.
Nora est fatiguée.
Le prénom d’une seule personne prend la même forme verbale qu’un pronom à la troisième personne du singulier. L’adjectif décrit son état. Il n’est pas précédé d’un article, car ce n’est pas un nom dénombrable singulier.
Accorder le verbe avec le sujet, et non avec le mot le plus proche
Repérez d’abord le sujet : la personne ou la chose dont parle la phrase. Les formes de base sont I am, you are, he is, she is, it is, we are et they are. Utilisez are avec you pour une personne comme pour un groupe. Deux sujets reliés par and forment généralement un sujet pluriel, qui prend are. D’autres mots peuvent se placer entre le sujet et le verbe. Dans The box of pencils is blue, le sujet est the box : il prend donc is. Le mot pencils est plus proche du verbe, mais ce n’est pas le sujet.
You are early.
La personne à qui l’on parle est arrivée en avance.
Ici, la personne qui parle s’adresse à une seule personne. Utilisez are avec you pour une personne comme pour un groupe. N’utilisez jamais is avec you.
Lena and Omar are here.
Lena et Omar sont tous les deux ici.
Deux prénoms reliés par and forment un sujet pluriel, qui prend are. La phrase indique où se trouvent les deux personnes. Here n’exige pas d’article. N’omettez pas le verbe entre le sujet et here.
Suivez un exemple complet
Construisez une phrase avec ce sens : la personne à qui l’on parle est arrivée en avance. Avant de regarder la réponse, repérez l’information qui détermine le choix grammatical.
- Identifiez d’abord le message : la personne à qui l’on parle est arrivée en avance. Gardez ce sens pendant la comparaison des formes. Une phrase peut être grammaticale tout en communiquant autre chose : le sens fait donc partie du choix.
- Ici, la personne qui parle s’adresse à une seule personne. Utilisez are avec you pour une personne comme pour un groupe. N’utilisez jamais is avec you.
- Lisez maintenant la phrase complète : You are early. Vérifiez les mots qui entourent votre choix ainsi que la forme choisie. Expliquez ce qui changerait avec un autre sujet ou un autre message. Puis cachez cet exemple et reconstruisez la phrase à partir de son sens.
You are early. La personne à qui l’on parle est arrivée en avance.
Utiliser les contractions dans une affirmation complète
Les contractions réunissent un pronom et une forme de be. L’apostrophe (’) indique l’endroit où des lettres manquent : I’m, you’re, he’s, she’s, it’s, we’re et they’re. Ces formes sont courantes dans la conversation et dans de nombreux messages informels. Une contraction ne constitue ni un temps différent ni une affirmation moins forte. Écrivez toujours l’apostrophe, car sans elle certaines contractions deviennent d’autres mots : it’s devient its, et we’re devient were. Your exprime la possession, tandis que you’re signifie you are. Pour vérifier une contraction, écrivez les deux mots en entier. Si ces mots n’ont pas de sens dans la phrase, la graphie est probablement incorrecte.
You’re in room six.
Vous êtes dans la pièce six.
La forme complète est you are : un sujet et un verbe au présent, suivis d’une indication de lieu. La phrase indique à la personne où elle se trouve. N’oubliez pas l’apostrophe, car your est un autre mot, qui exprime la possession.
They’re my neighbors.
Ce sont mes voisins.
They’re comprend à la fois le sujet pluriel et son verbe : they are. Le groupe my neighbors indique qui sont ces personnes. Dans de nombreux accents, they’re se prononce comme their, qui exprime la possession, et comme there, qui désigne un lieu. Ce sont des mots différents, avec des orthographes différentes.
Références pour cette explication
Former la négation sans ajouter do
Placez not après am, is ou are. Vous pouvez garder les mots séparés ou utiliser une contraction standard. She is not, she’s not et she isn’t expriment le même sens négatif de base. Avec I, la forme contractée habituelle est I’m not. L’anglais américain standard n’utilise normalement pas amn’t. Ne construisez pas ces phrases avec do ou does. Ces auxiliaires appartiennent à un autre modèle, utilisé avec des verbes ordinaires comme work. Comparez She isn’t tired et She doesn’t work here.
I am not late.
La personne qui parle dit qu’elle n’est pas en retard.
Not se place juste après am. Gardez à la fois le sujet et le verbe. L’ordre reste le même lorsqu’un groupe plus long suit not, par exemple un ressenti, un métier ou un lieu.
The shops aren’t open.
Les magasins sont fermés.
Le sujet désigne plusieurs magasins : la contraction négative contient donc la forme plurielle. L’adjectif garde la même orthographe, que l’on décrive un magasin ou plusieurs. Les adjectifs anglais ne prennent pas de terminaison plurielle.
Références pour cette explication
Transformer une affirmation en question
Pour une question simple, placez la forme de be avant le sujet. You are ready devient Are you ready? Le reste de la description garde sa place. Utilisez un point d’interrogation à l’écrit et une intonation interrogative naturelle à l’oral. Les mots interrogatifs comme where précèdent le verbe : Where are you? Ces questions portent sur un état ou un lieu : aucun do supplémentaire n’est donc nécessaire. En conversation, on garde parfois l’ordre de l’affirmation avec une intonation montante pour exprimer la surprise ou pour vérifier quelque chose. Le modèle interrogatif neutre de cette leçon place le verbe avant le sujet.
Is the room quiet?
Demandez si la pièce est calme.
Une seule pièce est le sujet : la question commence donc par la forme singulière Is. L’adjectif quiet reste après le sujet. Quand le sujet et le verbe échangent leurs places, l’affirmation The room is quiet devient une question sur la même idée.
Where are the tickets?
Demandez où se trouvent les billets.
Le mot interrogatif Where vient en premier. Vient ensuite le verbe, puis le sujet pluriel the tickets. Un sujet pluriel prend are. La réponse est un lieu, et non oui ou non.
Références pour cette explication
Garder le verbe entier dans les réponses courtes affirmatives
Une réponse courte reprend le sujet et le verbe pertinent plutôt que toute la description. À la question Are you ready?, vous pouvez répondre Yes, I am ou No, I’m not. Remarquez que le pronom change avec le point de vue de la personne qui parle. Une réponse courte affirmative ne se termine jamais par une contraction : dites Yes, she is, et non Yes, she’s. Une réponse courte négative peut se terminer par une contraction comme isn’t ou aren’t. Apprenez ces réponses comme des modèles fixes, et non comme une phrase plus longue coupée à un endroit quelconque.
Yes, I am.
Répondez oui quand on vous demande si vous êtes prêt.
La question s’adresse à vous, mais vous répondez en parlant de votre propre personne. La réponse utilise donc le sujet à la première personne et son verbe. Une réponse courte affirmative se termine par le verbe entier, même si une affirmation plus longue peut contenir une contraction.
No, she isn’t.
Répondez non quand on vous demande si Nora est chez elle.
Une réponse courte négative peut se terminer par la contraction isn’t. Le pronom she renvoie à Nora. Vous pouvez omettre at home, car la question l’a déjà mentionné.
Essayez de raisonner avec moins d’aide
Construisez une phrase avec ce sens : répondez oui quand on vous demande si vous êtes prêt. Avant de regarder la réponse, repérez l’information qui détermine le choix grammatical.
- Identifiez d’abord le message : répondez oui quand on vous demande si vous êtes prêt. Gardez ce sens pendant la comparaison des formes. Une phrase peut être grammaticale tout en communiquant autre chose : le sens fait donc partie du choix.
- La question s’adresse à vous, mais vous répondez en parlant de votre propre personne. La réponse utilise donc le sujet à la première personne et son verbe. Une réponse courte affirmative se termine par le verbe entier, même si une affirmation plus longue peut contenir une contraction.
- Lisez maintenant la phrase complète : Yes, I am. Vérifiez les mots qui entourent votre choix ainsi que la forme choisie. Expliquez ce qui changerait avec un autre sujet ou un autre message. Puis cachez cet exemple et reconstruisez la phrase à partir de son sens.
Comparez votre raisonnement
Yes, I am. Répondez oui quand on vous demande si vous êtes prêt.
Références pour cette explication
Utiliser be pour l’âge et placer les mots de fréquence après ce verbe
Utilisez be pour donner l’âge d’une personne en anglais : I am twenty. Certaines langues emploient pour l’âge un verbe qui signifie have, mais pas l’anglais. Les descriptions peuvent contenir un métier au singulier avec un article, un adjectif sans article ou une indication de lieu. Placez un mot de fréquence, par exemple usually, après be, comme dans We are usually early. Avec un verbe ordinaire, il se place normalement avant le verbe. Cette leçon porte sur les formes présentes employées comme verbe principal. Plus tard, vous rencontrerez aussi be comme auxiliaire dans is working et dans les constructions passives. Ces modèles exigent une explication spécifique.
She is twenty.
Dites qu’elle a vingt ans.
L’anglais emploie be pour l’âge. Le nombre peut rester seul quand le sens est clair, ou vous pouvez ajouter years old. Le sujet she est à la troisième personne du singulier : il prend donc is.
We are usually early.
Dites que votre groupe a tendance à arriver en avance.
Un mot de fréquence comme usually se place normalement après le verbe principal be. La phrase décrit une habitude, mais la forme du verbe ne change pas. Pour un groupe qui inclut la personne qui parle, le sujet est we, qui prend are.
Repérez la différence
Erreurs fréquentes
Garder le sujet
Au lieu deAm ready.
Pour ce sensI am ready.
Une affirmation anglaise complète a besoin d’un sujet. Le verbe am ne s’emploie qu’avec I, mais l’anglais a quand même besoin du mot I dans la phrase. Certaines notes informelles omettent le sujet, mais travaillez ici la phrase complète. Rétablissez le sujet avant de choisir une contraction ou d’ajouter une description.
Utiliser un article avec un métier
Au lieu deShe is teacher.
Pour ce sensShe is a teacher.
Teacher est un nom dénombrable singulier qui désigne un métier. Il exige donc normalement un déterminant : un mot comme a, the ou my. Le verbe est correct. Ajoutez l’article indéfini a. Un adjectif comme tired ne prend pas d’article. La règle dépend de la nature du mot qui suit le verbe, et non du métier dont il s’agit.
Utiliser un verbe d’action sans be
Au lieu deI am work here.
Pour ce sensI work here.
Un verbe d’action au présent simple n’a pas besoin de be avant lui. Déterminez si vous décrivez un état avec un adjectif ou exprimez une action avec un verbe comme work. Pour une action en cours, l’anglais emploie be avec la forme en ing d’un verbe, mais c’est un autre modèle, avec un autre sens.
De la compréhension à l’utilisation
Créez votre propre exemple.
Essayez sans propositions de réponse. Dites votre réponse à voix haute ou écrivez votre réponse plus bas, puis comparez votre raisonnement avec le modèle.
À vous de jouer 1
Présentez votre statut d’étudiant, dites où vous êtes (la bibliothèque) et niez être fatigué. Écrivez trois affirmations complètes avant d’ouvrir le modèle.
Comparer avec un modèle
I am a student. I am in the library. I am not tired.
La personne qui parle indique son rôle et son lieu, puis dit qu’elle n’est pas fatiguée.
Les trois phrases ont le même sujet, I : le verbe reste donc am. Les mots qui suivent le verbe obéissent à des modèles différents : student exige un article, un lieu emploie une préposition comme in, et un adjectif comme tired ne prend pas d’article. La négation ajoute not après le verbe. Vous pourriez employer la contraction I’m dans chaque phrase sans changer le message.
- Votre réponse dit bien ce que demandait la consigne ?
- La forme correspond à la personne ou au nom de votre message ?
- Vous pouvez expliquer votre choix avant de regarder le modèle ?
À vous de jouer 2
Demandez si deux amis sont prêts. Donnez ensuite deux réponses courtes à leur sujet, d’abord par oui, puis par non.
Comparer avec un modèle
Are they ready? Yes, they are. No, they are not.
Posez la question concernant les amis et donnez les deux réponses possibles.
Les deux amis sont représentés par le pronom pluriel. La question place le verbe avant ce sujet. Les deux réponses courtes reprennent l’ordre affirmatif, et la réponse positive conserve son verbe final sans contraction. Dans la réponse négative, une contraction du verbe et du mot négatif est aussi possible. Gardez l’adjectif inchangé en passant d’un ami à deux.
- Votre réponse dit bien ce que demandait la consigne ?
- La forme correspond à la personne ou au nom de votre message ?
- Vous pouvez expliquer votre choix avant de regarder le modèle ?
Mettez en pratique
Faites le choix suivant.
Choisissez une réponse et découvrez pourquoi elle convient. Votre score prend en compte votre première réponse à chaque question. Vous pouvez revenir sur toutes vos erreurs.
Choisissez une réponse, puis ouvrez l’explication pour vérifier votre raisonnement.
Question 1
Complétez la phrase avec ce sens : la personne qui parle étudie dans une école.
I ___ a student.
- am
- is
Vérifier la réponse
Réponse : am
am: La personne qui parle est le sujet : la phrase emploie donc I. Le verbe am ne s’emploie qu’avec I. Student est un nom dénombrable singulier (un nom qui désigne une seule personne ou une seule chose que l’on peut compter) : il exige donc l’article a.
is: Cette forme correspond à un sujet à la troisième personne du singulier, comme un prénom ou she. Elle ne s’accorde pas avec le sujet I.
Question 2
Complétez la phrase avec ce sens : Nora est fatiguée.
Nora ___ tired.
- are
- is
Vérifier la réponse
Réponse : is
are: Cette forme conviendrait à un sujet pluriel ou à you. Le prénom d’une seule personne exige ici la troisième personne du singulier.
is: Le prénom d’une seule personne prend la même forme verbale qu’un pronom à la troisième personne du singulier. L’adjectif décrit son état. Il n’est pas précédé d’un article, car ce n’est pas un nom dénombrable singulier.
Question 3
Complétez la phrase avec ce sens : la personne à qui l’on parle est arrivée en avance.
You ___ early.
- are
- is
Vérifier la réponse
Réponse : are
are: Ici, la personne qui parle s’adresse à une seule personne. Utilisez are avec you pour une personne comme pour un groupe. N’utilisez jamais is avec you.
is: Même quand vous parlez à une seule personne, utilisez are avec you, jamais is. Avec you, le verbe ne change pas selon le nombre de personnes.
Question 4
Complétez la phrase avec ce sens : Lena et Omar sont tous les deux arrivés ici.
Lena and Omar ___ here.
- am
- are
Vérifier la réponse
Réponse : are
am: Cette forme ne s’emploie qu’avec I. Elle ne peut pas s’accorder avec deux personnes nommées.
are: Deux prénoms reliés par and forment un sujet pluriel, qui prend are. La phrase indique où se trouvent les deux personnes. Here n’exige pas d’article. N’omettez pas le verbe entre le sujet et here.
Question 5
Complétez la phrase avec ce sens : dites à la personne qu’elle est arrivée dans la pièce six.
___ in room six.
- You’re
- Your
Vérifier la réponse
Réponse : You’re
You’re: La forme complète est you are : un sujet et un verbe au présent, suivis d’une indication de lieu. La phrase indique à la personne où elle se trouve. N’oubliez pas l’apostrophe, car your est un autre mot, qui exprime la possession.
Your: Your exprime la possession et exige un nom après lui. Il ne peut pas signifier you are : la phrase n’aurait donc pas de verbe.
Question 6
Complétez la phrase avec ce sens : la personne qui parle explique que ces gens habitent près de chez elle.
___ my neighbors.
- Their
- They’re
Vérifier la réponse
Réponse : They’re
Their: Their marque la possession et ne peut pas signifier they are : la phrase n’aurait donc aucun verbe.
They’re: They’re comprend à la fois le sujet pluriel et son verbe : they are. Le groupe my neighbors indique qui sont ces personnes. Dans de nombreux accents, they’re se prononce comme their, qui exprime la possession, et comme there, qui désigne un lieu. Ce sont des mots différents, avec des orthographes différentes.
Question 7
Complétez la phrase avec ce sens : la personne qui parle dit qu’elle n’est pas en retard.
I ___ late.
- am not
- don’t am
Vérifier la réponse
Réponse : am not
am not: Not se place juste après am. Gardez à la fois le sujet et le verbe. L’ordre reste le même lorsqu’un groupe plus long suit not, par exemple un ressenti, un métier ou un lieu.
don’t am: Do ne sert pas à former la négation avec be. Gardez am et placez not juste après.
Question 8
Complétez la phrase avec ce sens : les magasins ont fermé.
The shops ___ open.
- isn’t
- aren’t
Vérifier la réponse
Réponse : aren’t
isn’t: Cette contraction contient le verbe au singulier. Elle conviendrait pour un seul magasin, mais ne s’accorde pas avec le sujet pluriel de cette phrase.
aren’t: Le sujet désigne plusieurs magasins : la contraction négative contient donc la forme plurielle. L’adjectif garde la même orthographe, que l’on décrive un magasin ou plusieurs. Les adjectifs anglais ne prennent pas de terminaison plurielle.
Question 9
Complétez la phrase avec ce sens : posez une question sur le niveau de bruit dans la pièce.
___ the room quiet?
- Is
- Does
Vérifier la réponse
Réponse : Is
Is: Une seule pièce est le sujet : la question commence donc par la forme singulière Is. L’adjectif quiet reste après le sujet. Quand le sujet et le verbe échangent leurs places, l’affirmation The room is quiet devient une question sur la même idée.
Does: Does exige un verbe ordinaire à la forme de base. Il ne peut pas relier directement la pièce à l’adjectif dans cette question.
Question 10
Complétez la phrase avec ce sens : demandez où se trouvent les billets.
Where ___ the tickets?
- is
- are
Vérifier la réponse
Réponse : are
is: Le groupe nominal pluriel exige are. Le mot interrogatif ne rend pas singulier le sujet qui suit.
are: Le mot interrogatif Where vient en premier. Vient ensuite le verbe, puis le sujet pluriel the tickets. Un sujet pluriel prend are. La réponse est un lieu, et non oui ou non.
Question 11
Complétez la phrase avec ce sens : répondez oui quand on vous demande si vous êtes prêt.
Yes, I ___.
- am
- are
Vérifier la réponse
Réponse : am
am: La question s’adresse à vous, mais vous répondez en parlant de votre propre personne. La réponse utilise donc le sujet à la première personne et son verbe. Une réponse courte affirmative se termine par le verbe entier, même si une affirmation plus longue peut contenir une contraction.
are: Cette forme s’emploie avec you, we ou they. La réponse porte sur vous : son sujet est donc I, et le verbe doit être am.
Question 12
Complétez la phrase avec ce sens : répondez non quand on vous demande si Nora est chez elle.
No, she ___.
- aren’t
- isn’t
Vérifier la réponse
Réponse : isn’t
aren’t: Le sujet she exige le verbe au singulier. Cette contraction plurielle ne peut pas s’accorder avec lui dans l’anglais standard.
isn’t: Une réponse courte négative peut se terminer par la contraction isn’t. Le pronom she renvoie à Nora. Vous pouvez omettre at home, car la question l’a déjà mentionné.
Question 13
Complétez la phrase avec ce sens : dites qu’elle vient de fêter ses vingt ans.
She ___ twenty.
- is
- has
Vérifier la réponse
Réponse : is
is: L’anglais emploie be pour l’âge. Le nombre peut rester seul quand le sens est clair, ou vous pouvez ajouter years old. Le sujet she est à la troisième personne du singulier : il prend donc is.
has: L’anglais n’emploie pas has pour l’âge. Has exprime la possession et exige donc un complément : une chose qu’elle possède.
Question 14
Complétez la phrase avec ce sens : dites que votre groupe a tendance à arriver en avance.
We ___ early.
- usually are do
- are usually
Vérifier la réponse
Réponse : are usually
usually are do: Ce choix ajoute un auxiliaire en trop, do, après la forme de be. L’affirmation n’a besoin que du sujet, du verbe are et du mot de fréquence usually.
are usually: Un mot de fréquence comme usually se place normalement après le verbe principal be. La phrase décrit une habitude, mais la forme du verbe ne change pas. Pour un groupe qui inclut la personne qui parle, le sujet est we, qui prend are.
Poursuivez la conversation
Que travailler ensuite ?
Après une pause, revenez à vos propres exemples ci-dessus et refaites chaque activité sans regarder les modèles. Comparez le sens et la forme avec les modèles, et corrigez chaque erreur en expliquant sa cause. Utilisez ensuite l’une de vos phrases dans une courte conversation de votre invention.
Par Loquus ·
Sources
- British Council LearnEnglish : le présent simple de be
- British Council LearnEnglish : les pronoms personnels
- British Council LearnEnglish : les questions et la négation
- British Council LearnEnglish : les noms dénombrables
- British Council LearnEnglish : les noms indénombrables
- British Council LearnEnglish : l’article indéfini
- British Council LearnEnglish : l’article défini
- British Council LearnEnglish : les démonstratifs
- British Council LearnEnglish : la place des adjectifs dans la phrase
- British Council LearnEnglish : la fréquence
Les recherches sur l’apprentissage qui inspirent les exercices
Les exemples guidés, le rappel actif et la révision différée orientent les activités. Ces études ne démontrent pas l’efficacité de cette leçon particulière.
- Karpicke et Roediger : l’importance cruciale du rappel pour l’apprentissage
- Butler et Roediger : Le retour correctif renforce les effets positifs et réduit les effets négatifs des tests à choix multiples
- Institute of Education Sciences : organiser l’enseignement et l’étude pour améliorer l’apprentissage des élèves
- Rittle Johnson et Star : par comparaison avec quoi ?